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《網(wǎng)頁(yè)制作站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-08-30 11:38:56 說(shuō)課稿 我要投稿
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《網(wǎng)頁(yè)制作站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》說(shuō)課稿范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的《網(wǎng)頁(yè)制作站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《網(wǎng)頁(yè)制作站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)課題:

  《網(wǎng)頁(yè)制作——站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課

  二、說(shuō)課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  三、說(shuō)教學(xué)環(huán)境:

  硬件環(huán)境:

  微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

  軟件環(huán)境:

  電子教室控制系統(tǒng) 預(yù)先安裝好的FTP共享平臺(tái)、BBS專欄等

  四、說(shuō)教材分析

  1、教材所處的地位與作用

  “站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊(cè),分別通過(guò)“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié),逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊(cè)中的“網(wǎng)頁(yè)制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁(yè)制作”的靈魂,它既為學(xué)生們揭開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)的神秘面紗,也是規(guī)范網(wǎng)頁(yè)制作必要的出發(fā)點(diǎn),起到了承上啟下的橋梁作用。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

 、僦R(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念,掌握使用FrontPage 2000創(chuàng)建并保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式,了解高中物理知識(shí)基本分類。

 、谀芰δ繕(biāo):由站點(diǎn)的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對(duì)已學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理的能力。通過(guò)小組之間交流評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。

 、矍楦心繕(biāo):通過(guò)學(xué)生之間的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)問(wèn)題的提出、思考、解決的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃、建立與保存。

  教學(xué)難點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃。

  五、說(shuō)教法分析

  在我國(guó),高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問(wèn)題”;同時(shí),高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作!币虼,以信息技術(shù)與課程整合為主線來(lái)設(shè)計(jì)這堂課,利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,使該環(huán)境能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,以制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站為任務(wù)驅(qū)動(dòng),將學(xué)生分成若干小組,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時(shí),不同小組又圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

  六、說(shuō)過(guò)程分析

  首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念,再以“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為切入點(diǎn),將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合,創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。將學(xué)生分組,簡(jiǎn)要講解站點(diǎn)規(guī)劃,演示、講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)后,要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,學(xué)生們首先進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃,然后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作,在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,在此過(guò)程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  完成任務(wù)后,各小組將成果打包上傳至FTP,實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄,實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià),教師適時(shí)加入評(píng)價(jià);同時(shí),各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié),回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

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