四年級(jí)第七冊(cè)《給予是快樂(lè)的》的說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的四年級(jí)第七冊(cè)《給予是快樂(lè)的》的說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，提示了“給予是快樂(lè)的”這一人生哲理。
課文共分13自然段，可分為3大段。
第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。
第二段，寫(xiě)保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。
第三段，寫(xiě)保羅與小男孩兄弟倆度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂(lè)的”這一道理。
課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心的寫(xiě)法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。圍繞“（誰(shuí)）把（什么）給予（誰(shuí)）？”這個(gè)句式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車是十分快樂(lè)的事，后來(lái)在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂(lè)的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們，今天我們來(lái)到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣？（生：答）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在生活中，你有過(guò)快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？你能用一句話說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候快樂(lè)過(guò)？（學(xué)生說(shuō)）今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《給予是快樂(lè)的》，師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀一遍。誰(shuí)知道“給予”是什么意思？（學(xué)生說(shuō)）
過(guò)渡：同學(xué)們理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂(lè)的，可付出，給別人什么又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
要注意讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、檢查讀文情況：
2、出示課件：我會(huì)認(rèn)
圣誕禮物 饒有興趣 不由自主
閃亮 羨慕 寬裕 濕潤(rùn) 喜悅
學(xué)生自由讀熟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的字。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？文中出現(xiàn)了哪些人物？主要人物是誰(shuí)？
學(xué)生說(shuō)后，教師板書(shū)：男孩 保羅
三、精讀課文、探究情感
過(guò)渡：這篇課文主要以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，那么保羅和男孩的對(duì)話部分也就是課文的重點(diǎn)。在故事的發(fā)展過(guò)程中，有很多情節(jié)都十分出人意料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)生們默讀課文，用讀、思、圈、注 的方法來(lái)讀課文，找出來(lái)并做好標(biāo)記。
1、交流江報(bào)第一次意料之外的事是:小男孩聽(tīng)說(shuō)保羅的哥哥送保羅一輛車，保羅以為他會(huì)說(shuō)想要一個(gè)這樣的哥哥，結(jié)果小男孩卻說(shuō)“自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。
2、出示課件：你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？……男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……
指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小男孩的回答出乎你們的.意料嗎？這么小的孩子，不是想著自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時(shí)，保羅有什么反應(yīng)？他又是怎么做的呢？讓我們來(lái)讀一讀6—11自然段。指名每人一自然段讀文。
3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺(jué)得很意外嗎？
匯報(bào)第二次意料之外的事是：小男孩要把車停在家門(mén)口，保羅以為他要顯示一下，結(jié)果男孩背出了弟弟，并告訴他將來(lái)也送他這樣的車。
4、出示課件：
他指著保羅的車，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？……圣誕禮物了。”
指導(dǎo)朗讀：先自己練讀，體會(huì)出其中包含的情感，再指名讀。
過(guò)渡：聽(tīng)了男孩的這番話，你有什么感想？保羅又會(huì)怎么想呢？你從哪看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)的句子。
5、出示課件：
保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻�(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。
齊讀這兩段（帶著感動(dòng)讀）。
6、課件欣賞圖片：（圣誕節(jié)前夜景色）
看了圣誕節(jié)前夜的美景，你有什么感想？在這個(gè)夜晚誰(shuí)是最難忘的呢？（板書(shū)：為人著想入非非）齊讀最后一句話。
7、理解題目與最后一段的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主題）。
四、總結(jié)升華
過(guò)渡：圣誕節(jié)前的夜晚是讓人難忘的，在這個(gè)特殊的夜晚，保羅他們一起體會(huì)著給予帶來(lái)的快樂(lè)�，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下他們快樂(lè)的原因吧！保羅的哥哥因?yàn)? )而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)? )而感到快樂(lè)，小男孩因?yàn)? )而感到快樂(lè)。
�。ㄍ队埃�
過(guò)渡：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？
�。ㄍ队埃┪乙苍�?yàn)椋? ）而感到快樂(lè)！
小結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂(lè)。今天我向大家推薦一篇相關(guān)的文章，我們來(lái)共同閱讀體會(huì)。
五、拓展閱讀
�。ㄍ队埃┩扑]篇目：《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》------蔣風(fēng)(中國(guó))
總結(jié)：（課件）幫助別人快樂(lè)自己�。ā稅�(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)起）同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)了這樣難忘的一課，大家通過(guò)讀書(shū)提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，表現(xiàn)得非常出色。實(shí)際在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè)，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心……它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。只要我們每個(gè)人都能這樣給予、奉獻(xiàn)，我們的世界將會(huì)變得更加美好！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、給予是快樂(lè)的
男孩 我希望
背弟弟
保羅 ：抱為人著想
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