高一物理《機(jī)械能守恒定律》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高一物理《機(jī)械能守恒定律》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過有關(guān)機(jī)械能的基本概念，對“機(jī)械能”并不算陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“機(jī)械能”這一概念較初中有了更深認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律學(xué)生比較容易理解。

　　二、教材分析

　　（一）教材所處的地位和作用

　　本節(jié)課是本章的重點內(nèi)容，要求學(xué)生能初步掌握機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容并能用來解決一些簡單問題。機(jī)械能守恒條件的判定、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用，是教學(xué)的重點。運用機(jī)械能守恒定律解答相關(guān)的問題，這一內(nèi)容在整個高中力學(xué)中又起著承前啟后的作用，在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，不同運動形式的轉(zhuǎn)化和守恒的思想能指引我們揭露自然規(guī)律、取得豐碩成果。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律，由于其抽象性強(qiáng)，學(xué)生不易理解、掌握。學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。機(jī)械能守恒定律的探究建立在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教材上通過多個具體實例，先猜測動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，引出對機(jī)械能守恒定律及守恒條件的探究，聯(lián)系重力勢能和重力做功及彈性勢能與彈力做功的關(guān)系的學(xué)習(xí)，由定性分析到定量計算，逐步深入，最后得出結(jié)論，并通過應(yīng)用使學(xué)生領(lǐng)會定律在解決實際問題時的優(yōu)越性。在教學(xué)設(shè)計時，力圖通過生活實例和物理實驗，展示相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出對機(jī)械能守恒定律的探究，體現(xiàn)從“生活走向物理”的理念，通過建立物理模型，由淺入深進(jìn)行探究，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究方法，并通過規(guī)律應(yīng)用鞏固知識，體會物理規(guī)律對生活實踐的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)

　　根據(jù)教材特點（注重思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性）和學(xué)生的特點以及高中新課程的總目標(biāo)（進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需求）和理念（探究性、主體性、發(fā)展性、和諧性）和三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求特制定教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　�。�1）知道什么是機(jī)械能。

　�。�2）知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

　�。�3）理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。

　�。�4）掌握機(jī)械能守恒的條件。

　　（5）學(xué)會在具體問題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式。

　　（6）初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的`觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題的方法，提高運用所學(xué)知識綜合分析、解決問題的能力。

　　2．過程與方法

　　（1）學(xué)會在具體的問題中判定物體的機(jī)械能是否守恒；

　�。�2）初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識的能力。

　　（2）通過教學(xué)過程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，如：觀察、實驗等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。

　　一、說教材

　　《機(jī)械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8節(jié)的內(nèi)容，機(jī)械能守恒定律屬于物理規(guī)律教學(xué)，是對功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識，是學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化與守恒的鋪墊，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒打下基礎(chǔ)。它結(jié)合動量守恒定律是解決力學(xué)綜合題的核心，而這類問題又常伴隨著較為復(fù)雜的運動過程和受力特點是充分考查學(xué)生抽象思維能力、分析能力、應(yīng)用能力的關(guān)鍵點。

　　因此，根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本節(jié)課教學(xué)要實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：知道什么是機(jī)械能；知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；掌握機(jī)械能守恒的方程式；初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題的方法，提高運用所學(xué)知識綜分析、解決問題的能力。

　　2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識的能力；通過教學(xué)過程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，如：觀察、實驗等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點、理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。

　　3、本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上確定教學(xué)重點、難點如下：重點，掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過程，理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；在具體的問題中能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點，從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件；能正確判斷研究對象在所盡力的過程中機(jī)械能是否守恒，能正確分析物體系統(tǒng)所具有的機(jī)械能，尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢能。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、教學(xué)手段的選用

　　多媒體演示和自備實驗器材，其作用有：將物理情境、規(guī)律的推理過程、機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和機(jī)械能守恒定律知識方法結(jié)構(gòu)，形象、直觀地展示出來，幫助學(xué)生思考、分析、推理、理解和領(lǐng)悟；

　　2、教法：教師指導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。師生共同演繹推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律數(shù)學(xué)表達(dá)式的來龍去脈。具體采用了講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及使用條件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則；

　　3、學(xué)法：為適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展水平，根據(jù)新課內(nèi)容要求，展示物理情境，以此作為鋪墊，通過設(shè)疑，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考。在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并能加以評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)物理的自信心。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　用多媒體展示運動員投出鉛球和氣墊導(dǎo)軌上做往復(fù)運動的滑塊兩個物理過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的實驗研究奠定基礎(chǔ)；

　　2、進(jìn)行新課：

　　A、動能與勢能的轉(zhuǎn)化

　　演示實驗，依次演示自由落體、豎直上拋、單擺和彈簧振子，提醒學(xué)生注意觀察物體運動中的動能、勢能的變化情況。

　　通過實驗的演示，學(xué)生觀察、體驗到，高度大時速度小，速度小時高度大，進(jìn)而得到重力勢能大時動能小，勢能小時動能大。在引導(dǎo)學(xué)生分析物體運動狀態(tài)變化過程中得出重力勢能增大（減�。┑倪^程就是動能減小（增大）的過程。

　　通過上述分析，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考動能和勢能的和有什么變化。

　　B、探究規(guī)律找出機(jī)械能不變的條件

　　有意識的通過實驗的演示（如彈簧振子，在沒有氣源的情況下出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象與有氣源是的差別），讓學(xué)生明白機(jī)械能守恒是有條件的，只有在受重力和彈力的時候，機(jī)械能才是守恒的，一旦有其它力參與做功就會發(fā)生機(jī)械能與其他形式的能量轉(zhuǎn)化。

　　a只受重力做功作用分析

　　現(xiàn)在以自由落體為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　Eg：設(shè)一質(zhì)量為m的物體在自由下落過程中，經(jīng)過離地高度為h1（任一點）的A點時速度為V1，下落到離地h2（任一點）的B點時速度為V2。

　　引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)過的知識（牛頓定律或者動量定理）分析下落過程中A、B兩位置的機(jī)械能之間的數(shù)量關(guān)系，得到重力做的功與動能的變化相等；再根據(jù)重力做的功與重力勢能的變化也是相等，從而得出在這個過程中動能的變化等于重力勢能的變化，通過移項可以發(fā)現(xiàn)等號兩邊分別是A和B點處的機(jī)械能，說明只受重力做功時，機(jī)械能是不變的。

　　得出結(jié)論后，布置學(xué)生課后自主進(jìn)行平拋和豎直上拋運動時的情況，以進(jìn)一步認(rèn)識該結(jié)論的普遍意義。

　　b只受彈力做功分析

　　提問：勢能包括重力勢能和彈性勢能，只有彈力做功時，機(jī)械能也守恒嗎？

　　多媒體展示氣墊導(dǎo)軌上的水平彈簧振子，讓學(xué)生觀察振動過程。

　　有學(xué)生分析振動過程的能量轉(zhuǎn)化和實驗結(jié)論，結(jié)合前面已經(jīng)探究過的彈力做功與彈性勢能的關(guān)系，類比重力做功，進(jìn)行定性分析。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析守恒的條件，歸納結(jié)論：物體只受重力或彈力，不受其它力；除重力和彈力外，物體還受其它力，但其它力不做功；除重力和彈力外，物體還受其它力，其它力做功，但其它力做的總功為零。

　　用課件展示出總結(jié)：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變，這就叫機(jī)械能守恒定律。

　　c課堂練習(xí)

　　課件展示關(guān)于機(jī)械能守恒的判斷題，讓學(xué)生判斷各種情境中的機(jī)械能是否守恒，從而加深學(xué)生對新課的印象。

　　3、課堂總結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)，通過演示實驗、歸納總結(jié)了動能和勢能之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化；了解了只有重力或者彈力做功的情況下，物體的機(jī)械能總量不變；通過簡單的例子，鞏固了新課的知識。

　　4、布置課外作業(yè)

　　練習(xí)題1,2

　　四、說板書設(shè)計

　　該板書采用的是重點式，力圖將授課內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，突出了本課的重難點，以便于學(xué)生理解和記憶。

　　機(jī)械能守恒定律

　　一、動能和勢能的轉(zhuǎn)化

　　二、機(jī)械能不變的條件

　　1、物體只受重力或彈力，不受其它力；

　　2、除重力和彈力外，物體還受其它力，但其它力不做功；

　　3、除重力和彈力外，物體還受其它力，其它力做功，但其它力做的總功為零。

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