《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿范文
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿范文，歡迎大家分享。
一、教學內(nèi)容：
新課標人教版一年級數(shù)學下冊62—63頁例1、做一做及練習十的1—2題。
二、教學目標：
知識與能力目標：
1.使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2. 使學生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
3.使學生學會運用所學知識解決實際問題。
4.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
過程與方法目標：
1.使學生經(jīng)歷整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。
2.培養(yǎng)自主、合作、探究意識，提高用數(shù)學語言描述思維過程的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間，使學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3.讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學習積極性，增強學習數(shù)學的興趣。
三、學情分析：
通過一個學期的學習，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，和連加、連減，加減混合運算的知識。學生的學習習慣和學習能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學知識研究簡單的數(shù)學問題。低年級小學生共有的心理特點是以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。
四、內(nèi)容分析：
1.地位作用：
整十數(shù)加減整十數(shù)是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行教學的。為后面學習100以內(nèi)的加法和減法以及學習多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。
2.教材分析：
這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因為整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，它是以“十”為計數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進一步學習兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。
3.教學重、難點：
根據(jù)教學目標和以上對教材的分析，我確定如下教學重點：
教學重點：使學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，以及學生的認知能力和心理特點，低年級學生認知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。整十數(shù)加、減整十數(shù)這部分內(nèi)容對于學生來說是一段抽象的知識認知過程，所以確定以下教學難點：
教學難點：使學生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
五、教學建議 ：
（一）教學方法：
為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，于是我在教學中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生自主探究，自己提出問題并解決問題，然后探索出多種不同的算法，整個教學過程我只是一個引導(dǎo)者，組織者。
1.“計算”常與“枯燥”、“機械重復(fù)”相連，在教學中，借助帶同學們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫常颜當?shù)加、減整十數(shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。學生學得輕松，學得快樂，有效地實現(xiàn)了教學目標。
2.在探索整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法時通過討論、交流動手操作，讓學生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。
3.練習以學生喜愛的游戲、比賽形式進行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學思考能力。
�。ǘ⿲W習方法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的'教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，借助教材看花的.情境，讓學生在身臨其境的情境中愉快地學習。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。采用小組討論合作交流的學習方式，放手讓學生獨立觀察發(fā)現(xiàn)動手操作，并動口表達，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗到自主學習的成功之感，同時也培養(yǎng)了學生善于觀察、勤于思考的學習習慣，更重要的是達到了培養(yǎng)學生綜合能力的目的。激勵并引導(dǎo)學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。
（三）教學設(shè)計：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春季。
師：春天是鮮花盛開的季節(jié)，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩,你們想不想去？（想），游玩的路上會遇到一些困難，老師只想帶愛動腦又勇敢的同學去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）課件出示復(fù)習題。 （2）課件引入整十數(shù)。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學們?nèi)タ椿ǖ纳鷦忧榫臣ぐl(fā)學生學習的興趣、欲望。使學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的自信心。
2.探究新知。
�。�1）探究整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法
A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息
( 1 )走進情景。同學們，剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過欣賞美景，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出數(shù)學問題。
�。�2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）
�。�3）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學生齊讀，再自己口述一遍問題。）
�。�4）嘗試解決問題。根據(jù)學生的回答板書：10+20
B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=?）
�。�1）小組合作，交流算法。
�。�2）交流展示，領(lǐng)悟算理。
a．數(shù)的方法：10、20、30
b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．數(shù)的組成：10和20組成30
d．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30
e. 用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
C、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。
學生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進行計算的方法。10+20，1個十和2個十合在一起一共是3個十，是30。并隨之板書：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1個十 2個十 3個十
小結(jié)：整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十。
�。�2）、探究整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法
A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學生明確要解決的問題。
B、學生匯報。根據(jù)學生的匯報板書：30-10
C、關(guān)注經(jīng)驗，以加明減。計算整十數(shù)經(jīng)驗基礎(chǔ)上交流30-10的算法。
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
D、學生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進行計算的方法。30-10=20。并隨之板書：
30 - 10 = 20
↓ ↓ ↑
3個十 1個十 2個十
小結(jié)：整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。 【設(shè)計意圖】學生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。同時運用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動”，“生成”整十數(shù)加、減整十數(shù)的不同計算方法，體現(xiàn)了《課程標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。
3、鞏固練習
課本62頁第1，2題
師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們課后還要好好復(fù)習。
4、回顧小結(jié)。
教師引導(dǎo)學生小結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么知識？在口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時怎么想。引導(dǎo)學生看板書小結(jié)。（整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十。整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。）
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