植物開花生物說課稿
作為一名老師,就有可能用到說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的植物開花生物說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、說教材(分析課程標(biāo)準(zhǔn)——體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo))
(一)教材的地位和作用
植物開花是綠色開花植物一生中的重要時期,也是綠色開花植物的重要生理活動。識別花的結(jié)構(gòu),獲得這個基本事實是學(xué)生理解花的功能——傳種接代所必需的,是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ),也是識別植物種類的重要依據(jù)。
本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)的完整認(rèn)識,讓學(xué)生明白花的各部分的生理作用,進(jìn)而理解花的功能,植物開花的意義。同時,在活動中了解廈門當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿幕ㄆ谑菍W(xué)生應(yīng)該具有的常識。通過兩項學(xué)生活動的開展,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)內(nèi)容是在前面幾節(jié)營養(yǎng)生長的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)生殖生長的知識,也與后面植物的果實和種子形成有直接的關(guān)系。還為第八章校園綠化設(shè)計提供依據(jù)。因本節(jié)內(nèi)容較多,又有兩項重要的學(xué)生活動,因而安排兩課時完成教學(xué),第一課時完成“花的結(jié)構(gòu)”,第二課時完成“開花”。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):識別花的基本結(jié)構(gòu),說出花各部分的主要功能,舉例說出當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿幕ㄆ凇?/p>
2、能力目標(biāo):正確解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)并繪圖;討論并編制當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿摹盎v”表,設(shè)計校園美化方案及花期的調(diào)控,逐步培養(yǎng)運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決生活、生產(chǎn)中的實際問題的能力;收集和處理材料能力;發(fā)展提出問題和分析、解決問題的能力;提高學(xué)生的審美水平,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
3、情感目標(biāo):關(guān)注我國及當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿挠嘘P(guān)知識,愛護(hù)花草樹木,熱愛自然,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,積極參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)實事求是、積極探索的科學(xué)態(tài)度。
(三)教材的重難點及關(guān)鍵點:
1、重點:識別花的基本結(jié)構(gòu),說出花的各部分的主要功能,舉例說出當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿幕ㄆ,進(jìn)行自我評價及相互評價。
2、難點:認(rèn)真完成花的結(jié)構(gòu)的“觀察活動”并正確完成表格,正確說出花的各部分的主要功能,討論并編制當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿摹盎v”表,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u價及相互評價。
3、關(guān)鍵點:準(zhǔn)備充足的適宜觀察活動的花,兩項學(xué)生活動,組織小組討論、合作學(xué)習(xí),對學(xué)生活動的教學(xué)評價及正確運用評價的導(dǎo)向作用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
二、說學(xué)法(分析學(xué)情)
教師在組織教學(xué)的過程中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有個性化,逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的愿望與能力,提高終身學(xué)習(xí)能力,這樣學(xué)生才能樂學(xué)、原學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。
初一學(xué)生因年齡特點、知識水平及心理特征的`原因,他們?nèi)菀捉邮苄率挛,好奇爭勝,富有想象力,活潑好動,記憶力強,有強烈的求知欲。但理論知識不夠,抽象思維能力較差,概括、分析能力不足等等。因而,教師要根據(jù)他們的學(xué)情特點和學(xué)生已有的舊知識,在教學(xué)實踐中,實事求是地引導(dǎo)學(xué)生采用具體的學(xué)習(xí)方法,不斷的提高各項能力。本節(jié)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生以下的學(xué)習(xí)方法。
1、觀察法:觀察花的外部形態(tài),識別花的結(jié)構(gòu),進(jìn)而留心觀察身邊的大自然。
2、動手操作實驗法:通過對花的解剖、繪圖、編制“花歷”表及設(shè)計校園美化方案等,培養(yǎng)提高學(xué)生的動手操作實驗技能。
3、評價法:學(xué)生對填表及編制“花歷”表進(jìn)行自我評價和相互評價。運用評價的導(dǎo)向作用促使學(xué)生主動發(fā)展。
4、小組合作學(xué)習(xí)法:通過小組內(nèi)成員的通力合作完成以上活動來培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
5、收集、處理、利用信息材料法:收集有關(guān)廈門常見的花卉資料,合作學(xué)習(xí)小組完成以“花”為主題的手抄報,編制當(dāng)?shù)爻R娀ɑ艿摹盎v”表及設(shè)計校園美化方案。
6、此外,花期調(diào)控及在實踐生產(chǎn)中的運用可以培養(yǎng)理論聯(lián)系實際法,開花一段安排學(xué)生自學(xué)、設(shè)計問題、學(xué)生解答,可以培養(yǎng)自學(xué)、質(zhì)疑、答疑的學(xué)習(xí)方法。
以上學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,成為課堂的主體,自主地學(xué)習(xí)。
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