幼兒園大班音樂活動《頑皮小紳士》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動《頑皮小紳士》說課稿,歡迎大家分享。
今天我說課的內(nèi)容是大班音樂活動,集體舞《頑皮的小紳士》。我們提倡課堂教學的有效性,要求了老師們通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。選擇有教育價值的教學內(nèi)容,這是有效教學的前提。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。這首樂曲來源于奧爾夫的音樂教材。選擇本教材,我考慮的是,如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點,使幼兒通過欣賞,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。這樣,就能滿足了大綱中提出的:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性,又注重幼兒學習的必要性、妥當性。"
確定恰當?shù)慕虒W目標,這是有效教學的核心。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和對教材的理解,我從情感態(tài)度、能力和認知三個維度確定了本次活動的目標:
1、學會用右腳起步,有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步。
2、在手套的提示下,發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用,及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴。
3、體驗小紳士快樂的心情,表現(xiàn)頑皮神氣的神態(tài)。我確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性!毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動。因此,我把學會用右腳起步,有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步確立為本次教學活動的重點,把在手套的提示下,發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用,及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴確立為本次教學活動的難點。
良好的活動準備為每個活動環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地服務于本次活動目標和完成內(nèi)容,我做了以下準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已有ABA音樂段式的知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:白手套(若干,戴在右手上)、帽子一頂、紳士圖片一幅。地上畫一個大圓圈。音樂磁帶,錄音機。在活動過程中,白手套得到了反復的使用,體現(xiàn)了教具的有效性。
選擇有效的方法手段,這是有效教學的關(guān)鍵!毒V要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者";顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:我首先使用的是欣賞法:讓幼兒通過欣賞、感受樂曲的旋律,對樂曲有初步的了解。在活動的第二部分,我采用了示范法,通過教師的示范,讓幼兒感受并學習小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。接下來,我用講解法,讓幼兒了解如何通過手套這一學具及時進行隊形的轉(zhuǎn)換和伙伴的交換。最后,我使用了練習法,讓幼兒通過練習鞏固舞蹈,完成本次活動的目標。
隨著心理發(fā)展水平的提高,大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性,他們有著強烈的求知欲和認識興趣,好學、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題,對富有挑戰(zhàn)性的'學習活動表現(xiàn)出興趣。為此,我設(shè)計了以下學法:多通道參與法、探索創(chuàng)造法、表演體驗法、嘗試法。這些方法貫穿并滲透于整個活動當中,能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念。
每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的。在活動教學程序的安排上,我運用整合的思想,根據(jù)目標、內(nèi)容,恰當?shù)夭捎眉、個別等形式,具體流程為:激發(fā)興趣--欣賞樂曲--學習動作--鞏固表演。
首先,我讓小朋友完整欣賞音樂、觀看紳士的圖片并學習紳士禮,激發(fā)孩子對表演這首樂曲的愿望。接下來,我通過提問樂曲段式和念兒歌:我是頑皮的小紳士,散步到廣場去跳舞,路邊的小狗我逗一逗。來幫助幼兒完整地熟悉音樂情節(jié)。在學習集體舞這個環(huán)節(jié),我讓小朋友先用自己創(chuàng)編的動作進行表演,引導他們更好地表現(xiàn)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。我利用激情的引導語言,讓孩子們在自由表現(xiàn)中積累經(jīng)驗,增進對姿態(tài)要求的感知,從而進行學習,完成了我本次活動的重點。接下來,我以手套作為向?qū),讓幼兒認識手套的作用,并在手套的提示下正確地變換隊形和交換舞伴。在這個環(huán)節(jié)中,突破了重點,我的難點得到了解決。本次活動,我借助手套的提示作用,是這次活動最大的亮點,我讓小朋友在手套的提示下完成動作,難點得以突破;顒油ㄟ^欣賞、自由創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、學習等手段,給幼兒的經(jīng)驗是完整的。
縱觀整個活動,我能做到各個環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。從一開始的完整欣賞到獨立地創(chuàng)編動作,再到最后根據(jù)積累的經(jīng)驗進行學習并表演,處處體現(xiàn)了層層不斷深入探索的模式。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,并達到了教育目的。
當然,再好的活動設(shè)計在實施過程中,難免會碰到一些不可預知的問題,如孩子的個體差異、教具的使用情況等,我將會根據(jù)實際情況在課堂上進行適當?shù)恼{(diào)整,以求盡量達到預期的效果。
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