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中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 1
一、說教材：
在幼兒園中進(jìn)行的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
小汽車是幼兒生活中最常見的也是最喜歡的一種玩具，幼兒在玩各種各樣的汽車玩具的同時(shí)也積累了許多使用玩具車的相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn)，比如相對(duì)于粗糙的地面，幼兒更樂意選擇光滑的地面，因?yàn)檫@樣小汽車就能開的更快更遠(yuǎn)。所以在幼兒有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)之后，我選擇進(jìn)行活動(dòng)《看誰跑得快》，讓幼兒在玩車子的過程中，有目的的去進(jìn)行探索與觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同的地面情況對(duì)小汽車的行駛速度有什么樣不同的影響。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)以上分析，我制定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過在不同路面上的實(shí)驗(yàn)操作來證明自己的猜想的結(jié)果，養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
2、嘗試在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記記錄自己的操作內(nèi)容。
3、愿意在集體中交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步了解表格中每一個(gè)項(xiàng)目的不同含義和填寫要求。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為確保目標(biāo)的實(shí)施，我作如下準(zhǔn)備：
場(chǎng)地準(zhǔn)備：水泥地、草地、地毯三種不同的路面。
操作材料：記錄表格、蠟筆、玩具小汽車若干。
四、說教法學(xué)法：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。該活動(dòng)立足幼兒熟悉的事物，提供豐富有趣的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中，主動(dòng)探索獲取直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，我將采用觀察法、比較法、操作法等教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，動(dòng)手能力、探索能力和語言能力均得到了鍛煉，具體將在活動(dòng)中進(jìn)行闡述。
五、說活動(dòng)過程：
我將活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，其主要流程為：感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象，體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式——讓汽車在不同的地面行駛，發(fā)現(xiàn)在不同的地面上，小汽車的行駛速度有快有慢——交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
環(huán)節(jié)一：組裝汽車導(dǎo)入，感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象，體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式。
因?yàn)橛變簭男〉酱蠖加型嫫嚨慕?jīng)驗(yàn)，玩玩汽車對(duì)于他們來說就跟平常的活動(dòng)沒什么特別的意義。組裝汽車對(duì)孩子們來說是一個(gè)新的活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的活動(dòng)興趣，使他們能全身心的投入到活動(dòng)中。
接下來我會(huì)通過三個(gè)提問循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒對(duì)問題的探究的愿望：
1、汽車沒有輪子能開嗎？
2、三角形、方形和圓形的材料哪個(gè)更適合做車輪，為什么？
3、幼兒組裝汽車后提問：你在組裝車輪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？第三個(gè)提問是開放性的，讓幼兒充分表達(dá)自己的思考與發(fā)現(xiàn)，他們不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵相吸的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了有輪子的小車就開了，這些發(fā)現(xiàn)讓幼兒產(chǎn)生喜歡探究的愿望。
當(dāng)幼兒成功組織好了汽車后，玩玩自己的新車的愿望已十分強(qiáng)烈，我會(huì)讓幼兒在桌子上玩一玩。但是玩一會(huì)是不能滿足幼兒的.需要的。孩子們會(huì)自然進(jìn)入第二個(gè)探索環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)二：讓汽車在不同的地面行駛，發(fā)現(xiàn)在不同的地面上，小汽車的行駛速度有快有慢。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將分成兩個(gè)步驟來完成：
步驟一：進(jìn)一步了解表格的填寫方式，了解最后一欄空白表格的用途。
順著環(huán)節(jié)的進(jìn)行，我會(huì)提問：“你想讓你的小車在哪里開？”然后出示表格內(nèi)容，師：我們玩之前猜猜小車草地開得快還是在地毯上開得快，鼓勵(lì)幼兒記錄自己猜測(cè)填在相應(yīng)的空格中。在說明表格內(nèi)容的過程中，我會(huì)重點(diǎn)說明記錄表中的空格表示什么意思。因?yàn)楸砀袂皟身?xiàng)是規(guī)定好的地毯和草地，而幼兒在操作中肯定會(huì)想去別的場(chǎng)地再進(jìn)行操作，既然幼兒的想法是發(fā)散所以這個(gè)空格正好滿足了幼兒此時(shí)的需要，充分給予幼兒自主選擇的權(quán)利。
步驟二：幼兒分散實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
在幼兒實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我著重觀察三個(gè)方面：
一、了解幼兒是否按照記錄表中預(yù)計(jì)的內(nèi)容玩,中班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要求，要求幼兒能過按照計(jì)劃，遵循先前的填表內(nèi)容，有目的的進(jìn)行操作，所以在幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中，首先要讓幼兒明確了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃才能讓接下來的實(shí)驗(yàn)行為有效。
二、提醒幼兒邊玩邊記錄，了解幼兒的活動(dòng)情況。
三、重點(diǎn)觀察幼兒想玩的場(chǎng)地上的發(fā)現(xiàn)與收獲,在這里我會(huì)觀察幼兒對(duì)第三欄空白表格的完成情況進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)嘗試不同的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，獲得更豐富的操作體驗(yàn)，同時(shí)為了下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)三：交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
交流分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步了解表格內(nèi)容的填寫是活動(dòng)的慢點(diǎn)，所以我會(huì)有目的選擇四名能力差異不同的，有代表性的幼兒進(jìn)行交流。
第一次我會(huì)請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒來講述自己的表格內(nèi)容，并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，這也是給了其他幼兒一個(gè)參照的范本。
第二次我會(huì)請(qǐng)一個(gè)能力較弱的幼兒來講述自己的表格內(nèi)容，教師要用語言引導(dǎo)幼兒講述，同時(shí)請(qǐng)其他的幼兒來幫助糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)幼兒在交流中的主導(dǎo)地位，激發(fā)幼兒參與的愿望。
第三次我會(huì)選擇一張較正確的表格，引導(dǎo)其他幼兒來看表格進(jìn)行講述，鞏固幼兒對(duì)表格的認(rèn)識(shí)。
第四次我會(huì)選擇一張全部填好的表格，引導(dǎo)幼兒介紹第三項(xiàng)新增的內(nèi)容，并給予及時(shí)的表演，鼓勵(lì)幼兒在課后也嘗試著去尋找不同的路面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大表格的范圍。
教師小結(jié)：原來在水泥地和滑滑梯這些光滑的地方小車就開的開，而在草地和地毯這樣毛毛糙糙的地方小車就開的慢。
活動(dòng)延伸：我會(huì)順著幼兒的實(shí)驗(yàn)，引出“在不同高度的坡度上汽車開的快慢也是不同的”的話題你，引導(dǎo)幼兒在課后可以繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 2
教材分析
端午節(jié)主題活動(dòng)中，幼兒被自己動(dòng)手制作的各種龍舟吸引著，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩。如何讓龍舟跑起來這個(gè)問題，激起了幼兒的探究欲望。本次活動(dòng)在幼兒已有的有關(guān)讓紙船動(dòng)起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以探究龍舟如何前行為切入點(diǎn)，通過實(shí)際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。
2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于提出問題，積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油光紙折好的龍舟每人一個(gè)（材料大小、輕重相同），大水盆4個(gè)，扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料。
活動(dòng)建議
1.出示油光紙折成的龍舟，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想讓龍舟前行的方法。
提問：今天我們要進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)你們猜一猜、想一想，可以用什么方法讓龍舟在水中前行？
小結(jié)：剛才小朋友說可以用嘴吹、用扇子扇、用手劃水等許多方法，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法。
（1）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察記錄內(nèi)容，幫助幼兒掌握記錄的方法。
�。�2）分組實(shí)驗(yàn)，為每組幼兒提供扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料，請(qǐng)每名幼兒選擇材料，用自己想到辦法試一試，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“試一試”一欄。
�。�3）引導(dǎo)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：龍舟前行和“力”有關(guān)，可以用“吹”、“扇”、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。
3.繼續(xù)分組操作，探索讓龍舟快速前行的方法。提問：哪種龍舟前行方法速度最快？為什么？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試一試，找出自己室驗(yàn)中最快的方法，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記在實(shí)驗(yàn)記錄上。
4.舉行“龍舟競(jìng)渡”大賽，引導(dǎo)幼兒感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用自己最快的的方法參加比賽，看誰的方法速度最快。
小結(jié)：龍舟前行的`速度與操作材料產(chǎn)生的力量的大小有關(guān)，操作材料產(chǎn)生的力量大，龍舟跑得快；產(chǎn)生的力量小，龍舟跑得慢。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)探索讓龍舟前行更快的其他方法。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 3
活動(dòng)來源：
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對(duì)她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?
2、幼兒自由玩小，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)
師：寶貝們，你們的小都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小跑起來的?
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對(duì)小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)
師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)樱【屯Ｔ谂艿琅�，我們坐下來聊聊你們的好方法�?/p>
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的'速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高下滑的速度就快，坡道低下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)
師：是不是粗糙的坡面滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?
活動(dòng)反思
一般幼兒都有自己玩的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒有探索過原因是什么，在活動(dòng)的開始，我就讓幼兒自己玩，通過師生交流了解是自己對(duì)用力才能跑起來的，再拋出問題“如果不對(duì)小用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語言表達(dá)自己乘做汽車的感受。
3、教育幼兒注意乘車安全。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種汽車圖片
活動(dòng)過程：
1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車圖片，認(rèn)識(shí)各種汽車。
“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過什么樣的汽車？”它們是干什么的`？（坐人、運(yùn)貨物）
3、啟發(fā)幼兒講述自己對(duì)汽車的已有經(jīng)驗(yàn)。
“你坐過汽車嗎？汽車是在哪里開的？坐在汽車上你有什么感覺？（跑得快，震動(dòng)）”在汽車?yán)锵蛲饪吹降臇|西是什么樣的？（很快地往后退）“在路上看到汽車開起來是什么樣的？”你喜歡乘汽車還是坐自行車？為什么？
4、組織幼兒討論坐汽車時(shí)要注意什么？（幼兒正確的說法予以肯定）
5、結(jié)合幼兒的討論小結(jié)，進(jìn)行安全教育。
“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運(yùn)送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時(shí)候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時(shí)要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們?cè)隈R路上看見汽車開過來的時(shí)候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。
6、小結(jié)上課情況。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣。
2、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”、“小球飄過來了”、“小球飄走了”。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在水槽中接滿水；兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。
2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動(dòng)過程：
1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的'是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
2、老師給你變個(gè)魔術(shù)。
老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來了。
3、小朋友們兩人一組，一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再從右邊飄向左邊。（邊做邊說：“小球飄過來了”、“小球飄走了”。）
4、觀看游戲“小球躲貓貓”。
�。�1）師：小朋友，小花貓來了�。ㄅ浒嗬蠋煱l(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會(huì)被小貓叼走的。（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了�！钡刃∝堊吆螅瑤煼砰_雙手，邊放邊說：“小貓走了，小球浮上來吧！”
�。�3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”
5、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，聽不到貓叫了就浮上來。）
活動(dòng)延伸：
小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。
活動(dòng)反思：
幼兒都喜歡玩水，對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng)，注意幼兒安全。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽信號(hào)進(jìn)行變速走、快速跑，增進(jìn)下肢力量。
2.奔跑時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，快速奔跑時(shí)身體姿態(tài)自然、平穩(wěn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物胸飾，四張不同顏色的塑料凳子，彩虹傘，音樂光盤。
活動(dòng)過程：
開始部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)邁步進(jìn)場(chǎng)，圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替熱身練習(xí)。聽教師信號(hào)在場(chǎng)地中進(jìn)行自由走、跑熱身。
2.教師帶領(lǐng)幼兒模仿獅子、兔子、猩猩、章魚等，活動(dòng)身體的各部位。
基礎(chǔ)部分
3.自由模仿動(dòng)物的奔跑。
（1)教師：各種動(dòng)物都有奔跑的本領(lǐng)，大家來模仿不同動(dòng)物的奔跑，看誰模仿得像。
（2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿動(dòng)物的奔跑動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)的安全。
4.講解和練習(xí)幾種奔跑快速的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（1)集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)物奔跑示范，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。
（2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中模仿狼、獵豹、羚羊等動(dòng)物的.奔跑運(yùn)動(dòng)。
5.看誰跑得快。
�。�1)幼兒分成“狼”“兔”“羚羊”“獵豹”四組分別站立在場(chǎng)地的起點(diǎn)后，各組對(duì)面終點(diǎn)各擺放一個(gè)塑料凳為折返點(diǎn)。
（2)各組的幼兒模仿一種動(dòng)物魚貫式（一個(gè)接一個(gè)）地進(jìn)行快速奔跑鍛煉：起點(diǎn)→折返點(diǎn)→起點(diǎn)。
（3)分組比賽：A.首先，扮狼和扮兔子的兩組進(jìn)行小組快跑接力比賽。B.然后，扮羚羊和扮獵豹的兩組進(jìn)行小組快跑接力比賽。C.最后，兩場(chǎng)比賽的優(yōu)勝動(dòng)物組進(jìn)行小組接力快跑比賽。
6.“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。場(chǎng)地中以彩虹傘放置的角落為家，教師扮演狼，幼兒扮演兔、羊等小動(dòng)物，小動(dòng)物們跟在大灰狼的背后在場(chǎng)地中走。小動(dòng)物們不斷問：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘？大灰狼慢吞吞地從1點(diǎn)鐘開始：1點(diǎn)鐘；2點(diǎn)鐘；3點(diǎn)鐘......當(dāng)數(shù)到9點(diǎn)鐘時(shí)，老狼突然反身快速撲向小動(dòng)物，這時(shí)小動(dòng)物們迅速跑向彩虹傘并鉆進(jìn)傘下。被老狼抓到的幼兒交換角色扮演狼。
結(jié)束部分
7.教師帶領(lǐng)幼兒站立在彩虹球傘中隨音樂舞動(dòng)肢體做放松活動(dòng)：搖頭、互相拍打腰背、甩腿、拍打腿部等。
8.師生共同收拾場(chǎng)地器材后，教師帶領(lǐng)幼兒離開場(chǎng)地。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察物體在斜坡上的移動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)哪種物體在斜坡上移動(dòng)最快。
2、通過小實(shí)驗(yàn)，知道物體在斜坡上移動(dòng)的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
3、與同伴合作游戲，培養(yǎng)孩子合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搭斜坡用的積木和畫板，玻璃彈珠、小積木、鉛筆若干，記錄紙。
教學(xué)過程：
一、比一比不同物體在同一斜坡上誰跑得快。
1、出示玻璃彈珠、小積木、鉛筆。提問：它們想進(jìn)行賽跑，猜一猜，可能是誰跑得快？
2、在哪跑呢？（出示斜坡）
3、嘗試把不同物體放在斜坡上，并觀察現(xiàn)象。（出示記錄紙）請(qǐng)把你們看到的記下來，誰跑第一就畫在1的下面，誰跑第二就畫在2的下面，誰跑第三就記在3的下面。
4、操作后交流：比賽結(jié)束了嗎？誰跑得最快？誰來說說為什么是它跑得最快？
5、小結(jié)：在同一斜坡上，球體跑得最快。
二、同一物體在不同坡度的斜坡上誰跑得快。
1、請(qǐng)相鄰的兩組小朋友進(jìn)行比賽，取同樣的物體放在斜坡上，比比誰跑得快？
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，物體跑得快的.斜坡比物體跑得慢的斜坡用的積木多。
3、小結(jié)。
三、探索同一物體在不同光滑度的斜坡上誰跑得快。
1、大家取一樣的東西，同時(shí)從斜坡頂上開始，比一比誰跑得快？然后換小朋友進(jìn)行。
2、交流：哪種斜坡上的物體跑得快？為什么？
3、小結(jié)。
四、總結(jié)。
今天的實(shí)驗(yàn)，讓我們知道，不同的物體在斜坡上移動(dòng)時(shí)有快有慢。而同一種物體在斜坡上的移動(dòng)，不但與斜坡的高度有關(guān)，還與斜坡的不同光滑度有關(guān)。那有沒有其他問題會(huì)使物體移動(dòng)變的快慢呢？我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步探究“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系。能根據(jù)“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.情感目標(biāo)：通過與日常社會(huì)與周圍環(huán)境的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.讀一讀下面的速度
80千米/時(shí)45米/分96千米/秒140千米/時(shí)
2.學(xué)生交流（做一做）：學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米，你步行繞一圈大約用xx分鐘，你的步行速度大約是xxx。說說你是怎樣算的？（速度=路程÷時(shí)間）
3.師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“誰跑得快（二）”。
�。ㄍㄟ^復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固對(duì)速度概念的理解，對(duì)速度單位的讀和寫這個(gè)難點(diǎn)也進(jìn)一步進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固）
二、探究“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系
1.出示媒體：
�。�1）獵豹奔跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少路程？
（2）綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時(shí)間？
A、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
B、反饋：口述數(shù)量關(guān)系及算式。
C、小結(jié)：時(shí)間=路程÷速度路程=速度×?xí)r間
2.填表P11：
路程376千米476米時(shí)間9秒2小時(shí)12分速度340米/秒8米/秒60米/分（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
�。�2）反饋：（注意單位）你是怎樣算的？（通過填表練習(xí)使學(xué)生鞏固“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系）
三、實(shí)際運(yùn)用
1.填表：速度時(shí)間路程騎自行車9分1080米駕駛摩托車50米/秒500米人行走67米/分1小時(shí)。
2.應(yīng)用
（1）甲船4小時(shí)行駛80千米，乙船6小時(shí)行駛96千米，哪條船行的'快？
（2）甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車上午7：00從甲地開往乙地，速度為60千米/時(shí)，這輛汽車是在什么時(shí)刻到達(dá)乙地的？
（3）一輛轎車在高速公路上的速度是2千米/分，是一輛公共汽車速度的4倍，公共汽車的速度是多少米/分？
A.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
B.反饋（通過練習(xí)使學(xué)生能根據(jù)“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。）
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 9
教材分析
海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)通過以海洋球?yàn)橹黧w的系列游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班幼兒在玩中充分探索并嘗試?yán)蒙眢w的多個(gè)部位來運(yùn)球，旨在增強(qiáng)幼兒身體控制力，發(fā)展更多運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，探索的過程中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來運(yùn)球，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時(shí)，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對(duì)海洋球進(jìn)行分類。
2.初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣，在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3.愿意和同伴共同探索多種“運(yùn)球”的方式，體驗(yàn)集體活動(dòng)和比賽的快樂。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確說出身體幾個(gè)主要部位的名稱。
2.海洋球100個(gè)，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個(gè)，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個(gè)，不同長(zhǎng)寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時(shí)貼若干。
活動(dòng)過程
1.熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固對(duì)身體幾個(gè)主要部位的`認(rèn)識(shí)。隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固對(duì)身體幾個(gè)主要部位的認(rèn)識(shí)。
2.探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式玩海洋球。
(1)初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。
(2)再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。提問：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落?
(3)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
(4)集體交流，展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒到臺(tái)前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球?哪些地方運(yùn)球不容易掉下來?”出示大頭娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。3.鞏固嘗試運(yùn)送海洋球。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。
4.游戲,送禮物。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運(yùn)球，同時(shí)鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運(yùn)球方法。
(1)游戲玩法：每條小路上有運(yùn)送“密碼”(指定的身體某部位及不同運(yùn)球方式)
1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運(yùn)到小兔家。
2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運(yùn)到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)可愛的小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運(yùn)到小鳥家。
5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰運(yùn)得多，而且不掉下來。
幼兒在運(yùn)球途中要按“密碼”運(yùn)送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時(shí)出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會(huì)被“大灰狼”抓走。
(2)幼兒自由選擇不同組別進(jìn)行游戲。
5.在分享交流中自然結(jié)束活動(dòng)。
提問：你運(yùn)了幾個(gè)球?是怎么運(yùn)的?
(1)引導(dǎo)幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
(2)師幼共同整理運(yùn)動(dòng)器材。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的目標(biāo)與要求：
初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。
再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。
鞏固嘗試，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。
通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。
活動(dòng)中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合健康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在游戲場(chǎng)景中，充分利用身體的多個(gè)部位來運(yùn)球，幼兒通過運(yùn)海洋球給各小動(dòng)物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)多個(gè)球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對(duì)小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識(shí)地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識(shí)自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗(yàn)到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。
中班科學(xué)《看誰跑得快》的說課稿 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。
2.積極參與談話活動(dòng)。
3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣，并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的速度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目，豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、究竟誰快誰慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然沖向小羊，小羊嚇得奔跑起來，老虎能捉住小羊嗎？
2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快？哪些動(dòng)物跑得慢嗎？（教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物名稱，用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片）
3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快，哪只動(dòng)物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）
二、進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。
1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快，那些動(dòng)物行動(dòng)較快，那些動(dòng)物行動(dòng)較慢，進(jìn)一步感知快慢的相對(duì)性。
2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快，什么時(shí)候跑得慢？
放音樂，啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴，扮演一對(duì)跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中，進(jìn)一步理解快和慢的含義。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的.精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
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