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小學科學《認識常見巖石》說課稿

時間:2021-03-24 15:45:49 說課稿 我要投稿

小學科學《認識常見巖石》說課稿

  作為一位杰出的教職工,常常需要準備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學科學《認識常見巖石》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學科學《認識常見巖石》說課稿

  說教材

 。ㄒ唬┙滩捏w系

  本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課,與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元,本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容,是小學科學教材的重要教學內(nèi)容之一,同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。

 。ǘ┙虒W內(nèi)容

  本課教材共分為三個部分:第一部分:介紹巖石組成地球的外殼,覆蓋在地球表面通過圖片導入,提出問題“對于巖石,你了解多少”?為后面學習巖石的特征,巖石的種類建立聯(lián)系,作好鋪墊;第二部分:引導學生仔細研究各種巖石,多角度了解巖石的特征,并對巖石進行分類;第三部分:初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。

 。ㄈ⿲W情分析

  學生對于巖石可以說既熟悉又陌生,說熟悉是因為巖石是一種大家經(jīng)常能見到的東西,說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學生來學,還處于表面的認知狀態(tài),只是一些零碎、雜亂、單一的片斷,對于巖石的特性,還沒有形成比較清晰、科學的認識。

  (四)教學目標

  過程與方法

  1、會用感官和工具認識常見的巖石,并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性。

  2、能夠用相關(guān)的'分類標準(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類。

  3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

  4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。

  科學知識

  1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。

  2、認識巖石有三種類型:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。

  2、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

  教學準備

  學生準備:課前搜集各種巖石

  教師準備:

  1、分組觀察用巖石村本

  2、工具:放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸

  3、課件

  說教法、學法:

  本課共分為三個部分

  第一部分:我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導提問題。

  通過學生的觀察,了解巖石分布——接觸自己搜集的實物賞識自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑。

  第二部分:采用設(shè)計研究方案——選擇實驗方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類

  第三部分:采用與信息技術(shù)課相結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)資源進行查閱資料。

  教學過程

  一、關(guān)于巖石的話題

  1、課件出示圖片,學生欣賞后提問:從圖片中你看到了什么?欣賞完圖片,同學們會產(chǎn)生疑問:這些美麗石頭哪來的?

  出示另一幅圖告訴大家:地球表面大部分被海水覆蓋,有的地方被土壤裹上“薄毯”,有的地方卻裸露在外,這種裸露在外的物質(zhì),就是我們既熟悉又陌生的巖石,剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。

  揭示課題:今天這節(jié)課我們一起來認識常見巖石。

  2、了解學生對巖石的已有認識。

  學生欣賞自己搜集到的石頭

  提問:(1)關(guān)于巖石,你都知道些什么?

  通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平,在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)、調(diào)整教學預設(shè)的方案。

  (2)關(guān)于巖石,你還有什么問題想問嗎?

  3、將學生提出的問題進行歸類板書。

  二、研究各種巖石的特征

  1、同學們提出了許多問題,今天我們在課堂上先對巖石的特征進行研究。

  2、你們打算采用什么方法對這些巖石進行研究呢?

  引導學生回顧三年級水、土壤的研究方法,讓他們自己說出觀察巖石的方法,進一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進行觀察的手段。學生會提出用放大鏡看,用手摸,用刀刻,把巖石放入水中等方法,這些方法我們以前都已接觸過,不必作詳細指導,只要提醒大家在實驗過程中注意安全。

  3、選擇合適的實驗方法并作補充

  學生做巖石遇酸反應(yīng)的實驗。

  這些巖石遇到酸會怎樣呢?出示稀鹽酸、滴管,大家想不想試試?

  這是我們第一次用稀鹽酸來做實驗,事先一定強調(diào)稀鹽酸具有腐蝕性,不能碰到皮膚和衣物,在實驗時怎么滴,包括滴幾滴都要向?qū)W生講清楚,教師并在課堂上做演示實驗以提醒大家注意。

  4、學生實驗并記錄

  在記錄時要求學生可用多種方式對巖石的特征進行記錄,如用文字、畫圖等方式,因為在描述巖石的某種特性如結(jié)構(gòu)時,有時大家很難找到比較恰當?shù)脑~匯進行描述,用畫圖的方式就簡單多了。

  5、交流、爭論

  讓學生利用實物投影儀來展示自己的記錄,并進行匯報,學生通過研究獲得的是不可能完全相同的,其間可能會發(fā)生爭論,這時要讓學生充分地講,可讓產(chǎn)生爭論的小組把實物相對照再進行觀察,用事實來說明一切。

  6、出示巖石對照表,讓學生根據(jù)自己的研究給1~5號巖石起名。

  目的是讓學生在原有的認識基礎(chǔ)上提升到科學的概念。

  三、給巖石分類

  1、同學們已經(jīng)對這些巖石進行了研究,大家能不能按自己的方法對這些巖石進行分類,前面的觀察和探究活動,學生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認識,包括顏色、顆粒、軟硬等,這些將會為巖石的分類活動提供最直接的依據(jù)和多種分類的標準。

  2、學生分類

  3、交流

  鼓勵學生大膽發(fā)言,充分把自己的想法描述出來。

  4、剛才這是同學們按照自己的標準給巖石進行了分類,有誰知道科學家對巖石是怎樣分類的嗎?

  5、出示課件:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖

  科學家根據(jù)巖石的生成方式把它們分為三大類:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,大家是不是想了解更多這方面的知識呢?這些巖石又有什么用呢?

  四、拓展、查閱資料

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是與信息技術(shù)課橫向結(jié)合進一步完成對巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程的了解及它們有什么作用。我與信息技術(shù)課老師取得聯(lián)系,請他們在技術(shù)上給予支持,指導學生如何從網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己想要查閱的資料。讓他們以小組為單位制成科學小報,在單元結(jié)束時,進行匯報展示。

  這樣的做法既可以節(jié)約時間,因為一堂課只有40分鐘,如果在課堂上一帶而過,學生學是模糊不清,而利用網(wǎng)絡(luò)學生獲得的知識會更豐富、更全面,這樣為學好后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

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