《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿1
今天我說課的內容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術，下面我把上課的思路與流程說一下。
一、指導思想
本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發(fā)展。
二、說教材
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
三、說目標
1、認知目標：掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中適配球的能力
2、技能目標：增進空間感覺個移動中的身體平衡感、發(fā)展速度、靈敏能力
3、情感目標：表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。
四、說學情
教學對象是初一，之前沒有任何籃球基礎，所以我們從最基本的技術教起。同時身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
五、說教法與學法
教法主要采用：
1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。
2、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題進行及時的糾正；
3、分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術；
5、分層遞進法：課中基本部分練習，從四角傳接球，再到二人全場行進間傳球再到三角形行進間傳接球，動作由簡單到復雜，內容由易到難，做到了循序漸進的原則。
學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法。
六、說教學流程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�9分鐘）
1、課堂常規(guī)：組織形式（2分鐘）
2、準備活動：慢跑、徒手操（7分鐘）
目的：充分活動各關節(jié)韌帶，防止練習中受傷
（二）基本部分（28—30分鐘）
1、復習四角傳接球練習。（8分鐘）
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，跑動路線正確。
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球下良好的基礎。
2、兩人全場行進間傳接球。（12分鐘）
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，不要走步，傳球到位。
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領。
3、三角行進間雙手胸前傳接球練習。（15分鐘）
要求：由慢到快，練習并掌握側身跑及行進間傳接球的技術動作，不要走步，跑動路線正確，傳球到位
目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳，接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。
�。ㄈ┙Y束部分（3分鐘）
1、放松
2、小結
3、下課，歸還器材
目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。
七、場地器材
籃球場2塊、籃球12個、口哨1個、標志桿8個。
八、預計課的效果
預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿2
一、指導思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的`，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、說培養(yǎng)目標：
�。�1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力
�。�2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。
�。�3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
�。�4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。
三、說教學重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協(xié)調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養(yǎng)。
難點：根據同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、說教法學法
1、以教師創(chuàng)設教學情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學生自主學習為主線采用：
復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。
五、說教學設計：
1、學情分析
由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協(xié)調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。
3、學習目標
�。�1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。
�。�2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。
（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。
（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質。
�。�5）社會適應：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。
4、教學過程：
一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。
（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
�。�3）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結，并對小老師進行指導。
�。�4）按小組發(fā)放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。
�。�5）教師根據小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。
（6）學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。
�。�7）游戲翻越障礙跑游戲內容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；
B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；
A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只體操凳二張欄架2只
體操墊4場體操棒24根
七、教學收獲
本課時的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。
再見！
謝謝指導
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