大班拼音ang的說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班拼音ang的說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一部分：說教材
后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠讓學(xué)生讀準(zhǔn)ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是羊的讀音，第二幅圖是臺燈，圖下是燈的讀音，第三幅圖是老鷹，圖下是鷹的讀音，第四幅圖是鐘，圖下是鐘的讀音。為了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音。寫音節(jié)詞的教學(xué)也是在前幾課寫單個音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。
第二部分：說教學(xué)目標(biāo)以及重點難點
1、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及本課特點，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識能力目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
（2）、學(xué)會聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
過程與方法目標(biāo)：通過游戲，看圖等方式聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)拼音。
情感目標(biāo)：體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識字學(xué)文的興趣，
2、重點、難點
�。�1） 后鼻韻母的發(fā)音，音節(jié)的拼讀，是本課教學(xué)的重點。
�。�2 ） ing ong的發(fā)音，是難點。
第三部分：說教法、學(xué)法
依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學(xué)：
�。�1）、情景創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)動作情境，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
（2）、朗讀法
本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有和同學(xué)交流的時間。
�。�3）、討論法
利用質(zhì)疑，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
第四部分：說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
溫故而知新，良好的復(fù)習(xí)能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設(shè)計了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。
1、昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了5個前鼻韻母，想想還記得嗎？見到這些老朋友 你想不想和他們打招呼呢？
2、接著我出示5個前鼻韻母an en in un vn ，學(xué)生打招呼。
3、還記得嗎？聲母y總喜歡幫助韻母i和v 帶路，因此我們還認(rèn)識了兩整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。
通過以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)
�。ǘ┬率�
1、今天，我們又來了幾個新朋友，想認(rèn)識嗎？板書：ang eng ing ong 。請學(xué)生用手勢告訴老師，今天來了幾個新朋友�。�
2、學(xué)生交流仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、匯報總結(jié)每個新朋友后面都有ng。 關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對本課的難點進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，首先教“ng”的發(fā)音，老師說清楚發(fā)音的方法，記住三句話：嘴巴張開一點，舌頭平平往后縮，鼻子出氣。然后通過范讀，指名讀，開火車讀。讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音，以點帶面，面向全體。
1、首先a帶頭的'ang應(yīng)該怎么發(fā)音？學(xué)生交流，匯報，教師總結(jié)：先發(fā)a的音緊接著舌頭后縮，氣流從鼻腔里出來，氣流要強(qiáng)，發(fā)ang的音時，讓學(xué)生手指按著鼻梁，讓學(xué)生感受到發(fā)ng的音時有些顫動。
2、小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，指明讀。這樣的設(shè)計既節(jié)省了教學(xué)時間，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，在教學(xué)后鼻音時，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3、創(chuàng)設(shè)動作情境，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
在這四個韻母中，又出現(xiàn)了i，想想誰又幫他帶路了？聲母y。引出整體認(rèn)讀音節(jié)ying。加上四個聲調(diào)用動作形象拼讀。本環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生知道ying是個整體認(rèn)讀音節(jié)即可，再通過形象動作進(jìn)行四聲的練習(xí)加以鞏固。
4、認(rèn)讀四個后鼻韻母的四聲，出示寫有后鼻韻母的小黑板，找學(xué)生到前面分別給韻母標(biāo)調(diào)，然后在分別領(lǐng)讀。
只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先重點突破難點，知道學(xué)生讀好—ng的發(fā)音，再共同學(xué)習(xí)ang，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音，并通過競賽讀、；競賽寫的方法，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到成功的喜悅
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)，區(qū)分前后鼻韻母
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主，”因此根據(jù)兒童的生理和心理特點，我創(chuàng)設(shè)摘蘋果游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，出示一棵蘋果樹，上面貼有帶調(diào)的前后鼻韻母，老師報帶調(diào)韻母，學(xué)生上來摘蘋果，摘對蘋果得同學(xué)把韻母領(lǐng)讀兩邊，然后就帶蘋果回到座位上。漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。所以在這里把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼O果游戲，讓學(xué)生在摘一摘、讀一讀中達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。接著看圖，補充后鼻韻母出示山羊，臺燈，老鷹，鐘表的圖片，并每幅圖片下給出相應(yīng)的聲母y、d、y、zh，讓學(xué)生根據(jù)圖片區(qū)補充韻母，然后拼讀。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生主要以形象思維為主、逐步向邏輯思維過渡。而拼音的訓(xùn)練是比較枯燥的，具有一定的抽象性。本環(huán)節(jié)中，主要創(chuàng)設(shè)了兩個生活游戲進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，學(xué)生會興致很高。在完成鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到第四個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫
首先激發(fā)興趣，我說今天我們交到了新的朋友高興嗎？想寫一寫嗎？
1、學(xué)生試著在四線格里書寫。我在巡視指導(dǎo)的過程中強(qiáng)調(diào)：這幾個的后鼻韻母都是我們以前所學(xué)習(xí)過的單韻母和聲母組成的，注意每個字母的書寫格式。
2、小組內(nèi)評比。
3、找同學(xué)到前面板演，對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。
（五）、總結(jié)
最后我進(jìn)行了本課的小結(jié)，我說，今天我們又認(rèn)識了后鼻韻母，現(xiàn)在也到我們和這些新朋友說再見的時候了，為了我們能更好的記住他們，課下有個任務(wù)就是抄寫他們?nèi)�，好了，現(xiàn)在和他們說再見吧，然后同學(xué)們分別和這四個后鼻韻母說再見，這個總結(jié)的環(huán)節(jié)做到了與前面首位照應(yīng)，課前是和前鼻韻母老朋友打招呼，課后是與新朋友說再見，學(xué)生在激趣中進(jìn)入新課，又在情趣中結(jié)束學(xué)習(xí)。
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