新課標(biāo)人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的新課標(biāo)人教版四年級下冊蘆花鞋說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　《蘆花鞋》是部編版四年級下冊一篇略讀課文，選自曹文軒先生的《青銅葵花》，選作課文時有改動。本文分四個部分，介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。

　　二、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個生字，理解詞語,流利地朗讀課文。

　　2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。

　　3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。

　　2.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。

　　課時安排：一課時。

　　三、說過程

　　（一）師生談話，導(dǎo)入課題。

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地，走進(jìn)《蘆花鞋》。（板書課題：蘆花鞋）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、初讀，解決字詞。

　　（1）讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。

　�。�2）指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

　　2、梳理情節(jié)，了解故事

　�。�1）了解用空行標(biāo)示長課文各部分的方法，把課文分為四個部分。

　�。�2）交流討論，提煉小標(biāo)題。

　　A、出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上的小標(biāo)題。

　　B、小組討論，提煉出最佳小標(biāo)題，寫在詞卡上，自由展示。

　　C、全班交流，共同評議，確定每部分的小標(biāo)題。

　�。ò鍟�：編蘆花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋）

　　3.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。

　　小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標(biāo)題串聯(lián)起來，就把握了課文的主要內(nèi)容。

　　(三)聯(lián)系文本，賞人物之“美”。

　　1.再次默讀課文，思考：在賣蘆花鞋的過程中，哥哥青銅給你留下的印象是否更深？請在文中相關(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。

　　2.小組交流閱讀感受。

　　3.全班交流，感悟人物形象。

　　生自讀，師巡視。

　　4.讀第二部分，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？（能吃苦的人）你從哪兒體會到？

　　你從這些詞語感到青銅是個能吃苦的人？（堅持、一定、更會）你認(rèn)為景物的描寫有什么作用？（襯托人物的作用）具體來說？

　　你能讀出你對人物的理解嗎？

　　指名讀，評價讀，齊讀。

　　小結(jié)：閱讀長文章時，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。

　　5.從三四部分青銅賣鞋的過程中，你又從哪兒體會出青銅是個怎樣的人？從哪兒體會出來的？

　　自讀課文，圈畫出相關(guān)語句，做好批注。

　　小組討論，展示交流：

　　讀讀這些語句，你讀出了什么？（過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。）

　　你能讀出這種感情嗎？指名讀，評價讀，齊讀。

　　盡管，看出了城里人對蘆花鞋的喜歡，青銅又是怎么做的`？

　　從青銅的做法中，你想給他說些什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納，讀寫訓(xùn)練。

　　1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個苦難的年代，但苦難并不是那個時代特有的。每個時代，有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：

　　出示：每一個時代的人，都有一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強(qiáng)者。（齊讀）

　　合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？

　　生交流。

　　老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永遠(yuǎn)伴隨我們成長！

　　2.大膽想象，續(xù)寫故事。

　　出示：他赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑……

　　根據(jù)自己對青銅的了解，把課文的結(jié)尾，展開合理的想象，把省略的內(nèi)容寫出來。

　�。ㄎ澹╅喿x延伸，推薦系列書目

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個美麗的約會。

　　2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”。

　　出示：“曹文軒純美小說系列”：《根鳥》《細(xì)米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

　　3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說中，走進(jìn)真善美的世界中！

　　四、板書設(shè)計

　　20蘆花鞋

　　編蘆花鞋

　　買蘆花鞋

　　蘆花鞋賣光了

　　最后一雙蘆花鞋

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