中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《我最好的老師》說課稿

時間:2021-01-20 17:42:18 說課稿 我要投稿

《我最好的老師》說課稿范文

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《我最好的老師》說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

《我最好的老師》說課稿范文

  《我最好的老師》說課稿范文1

  一、說教材

  本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排。本文是美國作家大衛(wèi)。歐文回憶自己少年時期學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。課文講述“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生教學(xué)方法獨特,用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。本文的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生學(xué)習(xí)課文中獨特的科學(xué)精神。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力,因此,學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生能很快把握住文章的主要內(nèi)容。但本文所塑造的懷特森老師的形象對學(xué)生的已有經(jīng)驗是一種“沖突”:首先從視覺上看,懷特森老師別具一格的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新;其次從心理認(rèn)同上看,他們沒想到懷特森老師會“糊弄”自己的學(xué)生,這讓他們的心里或多或少會有些疑惑;從思維方式上理解,小學(xué)時期的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒,他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的,因此本文對他們多年來形成的一種定勢思維方式是一種挑戰(zhàn)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒”等11個詞語。

  2、讀懂課文描寫的故事,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性。

  3、進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

  教學(xué)重難點:理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性。

  四、說教學(xué)重難點

  理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。

  五、說教法學(xué)法

  結(jié)合六年級學(xué)生閱讀實際情況,我充分利用情感這一平臺,抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突的線索進行教學(xué)。讀找重點詞句,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗和想象,在情感中感悟,體會懷特森先生出人意料的教學(xué)方法。認(rèn)識到獨立思考、獨立判斷、具有懷疑能力的科學(xué)精神的重要性。

  本文是一篇略讀課文,我充分地將課堂的時間讓給學(xué)生,通過自主朗讀、合作交流、討論探討、情景模擬等方式展開,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  六、說教學(xué)過程

  一)、談話交流,導(dǎo)入新課。

  談?wù)勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋熓鞘裁礃拥摹?dǎo)入新課到作者心目中最好的老師,齊讀課題。

  二)、交流展示預(yù)習(xí)成果。

  1、讀讀記記詞語。

  2、簡單敘述課文主要講了一件什么事。

  三、對比感受最好的老師。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——4自然段感受壞老師形象。

  1、快速瀏覽1——4段,勾畫出中心句。懷特森是怎樣一位老師。

  2、再細(xì)讀1——4段,找找出人意料的舉動,體會一下懷特森是怎樣的老師。

  學(xué)生在朗讀、交流、討論、的過程中感受懷特森出人意料的舉動和壞老師形象。

  學(xué)生交流。

  (二)學(xué)習(xí)5——8自然段,通過對比,感受懷特森先生的好老師形象。

  1、出示閱讀提示,喜歡的方式讀,勾畫依據(jù),然后出聲讀一讀。

  2、師生辯論方式體會懷特森先生的良苦用心,感受最好老師的形象。

  師:毛猬獸是他編出來,竟然用胡編亂造的信息個學(xué)生上課,這就是一個騙子老師。

  生:懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  師:懷特森根本不理會我們的心情,他就是一個冷血的老師。

  生:他說,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

  師:明明是他編造出來的錯誤信息害我們得了零分,還要將這個零分記入成績報告單。他太過分了。

  生:他是希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。

 、軒煟嚎茖W(xué)課對我們來說成了一種冒險,讓學(xué)生每天上課都膽戰(zhàn)心驚,這算哪門子老師?

  生:然而,正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

  ⑤還有一位朋友和我的觀點一致,他說:“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢”?

  生:我立刻看著那位朋友的眼睛,并告訴他:‘“不,你的看法錯了。

  3、教師引領(lǐng)學(xué)生再讀課文“最好老師”依據(jù)的句段。

  4、補充聶利推翻小學(xué)教材常識的資料,幫學(xué)生理解獨立思考、具有懷疑精神的重要性。

  三、拓展延伸,總結(jié)收獲。

  1、獨立思考,寫寫對懷特森先生的評價。

  (小練筆,讓學(xué)生靜下心來理解懷特森出人意料的舉動和良苦用心,同時也嘗試獨立思考,寫出自己內(nèi)心真實的想法。)

  2、交流評價。

  3、課堂小結(jié)。

  這一課在寫法有一個特點,一事一議。比如:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》《頂碗少年》等。在寫作中可以借鑒。

  說板書:

  我最好的老師

  懷特森先生

  獨立思考

  懷疑的能力

  一事一議

  說反思:

  《我最好的老師》說課稿范文2

  尊敬的各位老師:

  大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《我最好的老師》。(板書課題)

  教材分析

  課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生用獨特的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。課文結(jié)構(gòu)簡單、富有情趣,但蘊含的科學(xué)精神比較抽象。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價策略

  結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》高年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材的特點,以及我們學(xué)生的具體情況,我制定了四條學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價策略。

 。薄⒆x準(zhǔn)字音、讀通句子。通過教師傾聽、觀察糾正,目標(biāo)達成度為95%。

 。、能概括課文內(nèi)容。通過教師傾聽、評價、點撥,使85%的學(xué)生能達成目標(biāo)。

  3、能說出懷特森先生為什么是最好的老師;體會一個人具備獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。通過教師的觀察、傾聽,使80%的學(xué)生能達成目標(biāo)。

  4、學(xué)習(xí)文章的表達方法。通過師生傾聽、點撥引領(lǐng),使70%以上的學(xué)生達成目標(biāo)。

  教學(xué)學(xué)法:

  在教學(xué)中我采用閱讀批畫、交流討論的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了課堂上交流得更加充分,我讓學(xué)生根據(jù)“課前鏈接語”預(yù)習(xí)課文,并閱讀關(guān)于懷疑、創(chuàng)新精神的故事。

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  下面我詳細(xì)地說一說我的教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入、明確任務(wù)

  1、談話導(dǎo)入

  我從學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入,先請學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋,引起學(xué)生的共鳴,再順勢引入課題。

  2、檢查預(yù)習(xí)

  這篇課文學(xué)生已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過了,為了強學(xué)生預(yù)習(xí)的成就感,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。我會這樣檢查:能讀準(zhǔn)字音、讀通句子的給自己畫一顆星,能結(jié)合“鏈接語”思考的給自己畫一顆星。搜集閱讀故事的給自己畫一顆星。得到三顆星的同學(xué)請舉手。多好呀!為自己鼓掌!

  3、接著從*號入手,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“鏈接語”,明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生的回答,梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,能用自己的話說一說課文講了一件什么事?

 。2)從課文的哪些語句可以感受到懷特森先生是“最好的老師”,請畫出相關(guān)的語句,在空白處批上自己的體會。

 。3)你喜歡這樣的老師嗎?和同桌交流自己的看法。

  二、共同學(xué)習(xí)、交流反饋

  1、檢查詞語

  編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄 出人意料、目瞪口呆、饒有趣味

  六年級學(xué)生已經(jīng)具備了字詞的自學(xué)能力,但仍有學(xué)生囫圇吞棗,我通過自由讀—指名讀—齊讀徹底落實“讀準(zhǔn)字音讀通句子”的目標(biāo),如果出現(xiàn)讀錯的字詞,我會讓學(xué)生翻翻字典,樹立使用工具書的意識。在此落實目標(biāo)1

  2、概括課文內(nèi)容。在指名說的基礎(chǔ)上采訪學(xué)生說出概括課文的方法,教師相機總結(jié):“一事一議”的文章,要抓住人物、事件、結(jié)果(板書:人物、事件、結(jié)果)進行概括。學(xué)習(xí)規(guī)律性需要老師的梳理和總結(jié),這才能做到舉一反三,真正體現(xiàn)教師的主體地位。在此落實學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

  3、重點交流懷特森為什么是最好的老師?在小組交流的基礎(chǔ)上進行班級交流。針對這個問題,課文中有三處比較明顯的語句,如果學(xué)生說出這個句子:

  他是一個很有個性的.人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動。

  我就這樣引導(dǎo):這個同學(xué)眼力非常好,一下子就抓住了課文的總起句。你認(rèn)為他的“好”表現(xiàn)在哪里?(教學(xué)方法獨特)你看,他又抓住了關(guān)鍵的詞語來談,多會學(xué)習(xí)呀!懷特森先生教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動!埃ò鍟撼鋈艘饬希⿷烟厣壬隽四男┳屓讼氩坏降氖虑槟兀靠焖倌x課文的1—5自然段,畫出相關(guān)的語句。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我順勢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我得了零分———全班得了零分———老師故意編造內(nèi)容———還把成績登在了成績冊上”是遞進的關(guān)系。我再創(chuàng)設(shè)這樣一個情景通過朗讀體會這種寫法的好處:要是你的老師也編造內(nèi)容來上課,你會怎么想?如果你認(rèn)真地按照老師教的去答題,卻拿到了打滿紅叉的試卷,心情又會怎樣?你會怎么做?帶著這種感受讀一讀。在自由讀、指名讀、師生評價的基礎(chǔ)上讀出作者滿腹的不解。

  如果學(xué)生說出這樣的話:

  懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  我就抓住“迷信”一詞理解,追問:懷特森先生不要我們迷信書本,也不要迷信權(quán)威。(板書)那么他要我們怎么做呢?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示:

  每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

  孩子們,這就是懷特森先生的良苦用心!面對我們不解的眼神,他會說——面對我們的質(zhì)疑,他會說——在歷史的長河中,就是因為有很多不迷信書本,不迷信權(quán)威的人,才帶動人類逐漸擺脫愚昧,逐漸接近真理。請快速閱讀這個故事《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》。談?wù)勀愕母惺。這樣的人你還知道有誰?給大家講一講。情在讀中感,理在讀中悟。就在這咀嚼詞句中、在朗讀感悟中、在拓展閱讀中體會了懷特森先生的良苦用心。在此落實目標(biāo)3

  如果學(xué)生找出了這樣的句子:

  正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

  我就引導(dǎo)學(xué)生對比前后學(xué)習(xí)方式的不同,再重點抓住“冒險”一次評價懷特森先生的課堂和他這個人。借機解決第三個問題。在此落實學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

  三、回首往事、訴說真情

  在此我讓學(xué)生假設(shè)自己是懷特森的學(xué)生,長大之后成了一名偉大的科學(xué)家,給懷特森老師寫幾句話。寫作往往是有感而發(fā),此時學(xué)生對懷特森先生已經(jīng)有了一個全面地認(rèn)識,和作者、文本產(chǎn)生了共鳴,借機不僅可以抒發(fā)情感,鍛煉學(xué)生的寫話能力,而且可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

  四、學(xué)習(xí)表達閱讀推薦

  今天我們學(xué)習(xí)的是一篇“一事一議”(板書:一理)的文章,那么作者是如何通過具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的秘密。文章的最后一段非常有特點,我引導(dǎo)學(xué)生思考能否去掉,再一次體會作者對懷特森先生的贊揚,體會留白的意味深長。每篇課文都是寫作的范本,寫作的秘密需要老師的點撥和引導(dǎo)。

  最后我給學(xué)生推薦閱讀《科學(xué)的故事》。課外閱讀是課堂的延續(xù)和拓展,借助學(xué)生的興趣點進行閱讀推薦,可以開闊學(xué)生的視野。在此落實學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

  板書設(shè)計

  21* 我最好的老師

  人物 事件 結(jié)果 一事

  不要迷信書本 也不要迷信權(quán)威 一理

  獨立思考 獨立判斷

  這一板書的設(shè)計,遵循課文的表達方法,就是希望學(xué)生從中把握文章的脈絡(luò),領(lǐng)會“一事一理”文章的寫作方法。

【《我最好的老師》說課稿范文】相關(guān)文章:

我最好的老師說課稿11-09

我最好的老師說課稿11-09

讀我最好的老師有感05-16

《我的老師》說課稿12-17

六年級語文下冊《我最好的老師》說課稿02-17

憶——我最好的老師們作文03-07

我心中最好的老師_700字01-25

《我最好的老師》閱讀理解答案12-14

父母-最好的老師03-25

《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計合集15篇01-14