有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文1
一、說教材
《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強烈的對比色及其運用方面展開探索,對色彩對比形成綜合認(rèn)知,并加以巧妙運用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅充滿動感的作品,加強學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用,豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗,從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識,形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感,深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中,掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法,選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
四、說教學(xué)重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
對比色的靈活運用。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點采用如下教學(xué)方法:討論法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論,在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事,必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為我做了如下的準(zhǔn)備:PPT課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說:“兒童是有主動性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!贬槍W(xué)生特點,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去,達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動感的圖片,讓同學(xué)們說出自己的感受,在學(xué)生感受到“動感”后,我會緊接著對圖片進(jìn)行去色處理,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同探究色彩“動”起來的秘密,從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,探究對比色
(一)認(rèn)識對比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以設(shè)置了“欣賞作品,探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題:什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答,我會順勢抓住學(xué)生的回答,出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識對比色,而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度,降低了難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個直觀的認(rèn)識后,我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用,從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣,所以我會讓學(xué)生回歸生活,思考在生活中存在哪些對比色?
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),運用對比色
《新課標(biāo)》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力,通過各種美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實踐練習(xí),運用對比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實踐練習(xí)前先提出問題:要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面,你認(rèn)為如何用色最合適?強化學(xué)生對于對比色的認(rèn)識。然后結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間,和教學(xué)重難點,設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品,給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四:展示評價,分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,鼓勵學(xué)生自愿展示作品,并從色彩的運用、創(chuàng)作形式、等幾個方面進(jìn)行自評,生生互評,最后我將給予及時反饋與總結(jié),在展示點評環(huán)節(jié)中,我會尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,以鼓勵、肯定為主,多從建議性評價出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,解決問題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。
有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文2
尊敬的老師:
我說的是湘版小學(xué)美術(shù)實驗教材,一年級的《畫畫火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”為一體的綜合美術(shù)課。新的美術(shù)課程更多的鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此,我運用靈活多樣的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)。我說課設(shè)計將采用“四說”的模式,即一說教材,二說教法,三說學(xué)法,四說教學(xué)程序,突出“巧設(shè)情境,激趣創(chuàng)新”這一主題。
一、說教材
1、教材分析:教材中展示的是一幅生動活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場景:滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動態(tài),有表演特技的,有下坡時滑雪的,有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動態(tài);游泳的場景也各式各樣,有用游泳圈的,有在水里打排球的,有蛙泳,有仰泳,有在岸上坐著的,又躺著的?傊@一課主要是通過生活上的一些場景,讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個場景里面,用火柴人的形式來把生活中人的一些動態(tài),用火柴人的形式表現(xiàn)出來,然后把畫面完整的話出來。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力,激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對于他們來說難度不大,但表現(xiàn)空間去很大。
2、教學(xué)目標(biāo):能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人;能關(guān)注生活中的場景和人物,用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn);能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想,表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
3、教學(xué)重難點:
重點:讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱; 抓住人物動作特征,畫出多個動態(tài)組合的火柴人。
難點:抓住人物的動態(tài)特點,并應(yīng)用于繪畫中;在人物周圍添畫背景,使畫面更完整。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
5、教學(xué)課時:一課時。
二、 說教法
根據(jù)學(xué)生的實際情況,為了更好地落實教學(xué)目標(biāo),解決本課的重難點,我主要采用以下教學(xué)方法:
1、情景導(dǎo)入法:在這里,我用猜謎語的方式來導(dǎo)入新課。通過猜謎語的方式。來吸引
學(xué)生的注意力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,同時也可以做到學(xué)課件相關(guān)的知識內(nèi)容的滲透與聯(lián)系。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:火柴人的課程并不是很難,而且一年級的小學(xué)生非常有想象力,我決定不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接講授,而是通過一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫火柴人的注意事項,最后在必要的時候給予總結(jié)和分析。
同時,我還運用觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、說學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主探究,合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、生活中的常見現(xiàn)象以及老師的演示,積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。
四、 說教學(xué)程序
課改強調(diào)的教學(xué)過程是師生互動,共同發(fā)展的過程。因此,課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活實際以及自己身體的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)和思考。同時,在教學(xué)過程中,大膽合理的運用表揚,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生的好點子的萌芽。
。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo)
1、謎語導(dǎo)入:考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知能力,本節(jié)課采用通俗易懂的謎語來導(dǎo)入課程。在學(xué)生猜到謎語之后,以圖片的形式演示火柴,認(rèn)識火柴,然后用有趣的火柴人圖片喚起學(xué)生的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、闡述,讓同學(xué)們把初步的直觀感受,上升為理性的思考,同學(xué)們也鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
2、板書演示:通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索火柴人的畫法之后,板書總結(jié)火柴人的畫法。畫火柴人的頭部(以橢圓形代表頭部)、畫火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)、畫火柴人的下肢、畫火柴人得上肢。
以上的講解,在拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間的同時,給學(xué)生們下面的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。
4、讓同學(xué)們畫一畫火柴人。(師: 你能在一分鐘內(nèi)畫出多少個不同動態(tài)的火柴人? 學(xué)生動手)。老師提出要求,讓同學(xué)們看自己畫的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說話。最后請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語言組織表述,這樣更能提高他們的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
5、課件演示:看一下圖片上的火柴人的動態(tài),讓學(xué)生上臺展示一下課件上的動態(tài)。再提出要求:看一下這段視頻中,小火柴人都做了哪些動態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動以外,還可以做哪些有趣的事呢?這樣有助于擴大學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造空間,利用視頻上的火柴人的動態(tài),增強他們的自信心和興趣。
6、引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場景的表現(xiàn)(課件演示)。觀察同學(xué)們課間活動的圖片,觀看課間活動的繪畫步驟。(第一步,畫主體人物,主體動態(tài);第二步,畫出周圍的所有的活動對象;第三步,畫出火柴人活動所在的場所。)
7、(課件演示)展示我們身邊同學(xué)的作品:在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景。。。感受一下他們的畫怎么樣?好,好在哪里?不好,不好在哪里。通過展示其他同學(xué)的作品,讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學(xué)生的畫,更容易樹立學(xué)生創(chuàng)造的自信心。
8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事,畫出他們的活動場景。(注意:先想它們在干嗎,再畫小小火柴人,最后添上小背景。)
。ǘ⿲W(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),并隨時表揚、展示有創(chuàng)意的畫作。增強學(xué)生創(chuàng)作信心,對于其他同學(xué)也有一定的鼓勵、借鑒作用。
。ㄈ┱故驹u價:采用互評的方式 ,讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們把自己的想法都表現(xiàn)在了畫面上,選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫。可以用故事的方式來說明自己的想法。通過作品展示和互評的方式,讓同學(xué)們感受評價好的美術(shù)作品的方法,同時找到自己和別人的差距,吸取他人的長處。
(四)拓展。通過今天的學(xué)習(xí),提問他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫出了自己心里的場景,回家之后或者去游玩的時候,用火柴人的方式記錄下身處的場景。 進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間,更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
本節(jié)課的設(shè)計,我主要以啟發(fā)法和觀察法來引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活中常見的火柴,思考火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術(shù)創(chuàng)作,通過引導(dǎo)學(xué)生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務(wù),發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在獨立思考的過程中體驗到成功的喜悅。
有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文3
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索,培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):體會制作泥名片的意義,形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解泥名片,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:
教學(xué)重點是:1、了解美術(shù)在生活中的作用,學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往。
教學(xué)難點是:制作得新穎,生動,作品美觀,富于個性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)2年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片,感受泥名片的新穎之處,欣賞名片。
4、出示課題。
(二)、欣賞分析。
1、通過分析老師的名片,了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型,開闊學(xué)生眼界。
。1)欣賞名片,總結(jié)特點。
(2)放手討論探究,讓學(xué)生學(xué)會自己提問,并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決:
a 、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘,還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式,尋找身邊的工具,請學(xué)生示范)
b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板,學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,可采用搓、壓等方式。)
c、名字用什么方式來制作?應(yīng)注意什么?(不要太粗了)
d、制作步驟:底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
(三)小結(jié):
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷,形狀各異,圖案豐富,給我們帶來了美的享受。
(四)、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
(五)、作品展示。
1、師:你學(xué)會了自己設(shè)計名片,可以向別人介紹自己,也可以讓自己認(rèn)識新朋友。(請學(xué)生拿著自己的名片來介紹)
2、活動:找朋友。
師:在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片,你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?
3、總結(jié):同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩,給了我們美的享受,我們生活中還有很的美的東西,讓我們一起去尋找吧!
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1、自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2、互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱?看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行"。這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
四、板書設(shè)計:
(課件) 根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。
有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文4
尊敬的評委、老師:
你們好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材簡說
。ㄒ唬┙滩姆治
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運用線描的工具,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達(dá)個人對生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點、難點。第一個小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對靜物的分類有所感悟;另一個小訓(xùn)練是以畫家作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置(構(gòu)圖),以此幫助學(xué)生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。
作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動:一、選擇物品進(jìn)行分類組合;二、用線描表現(xiàn)物品。
。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級學(xué)生繪畫,還是以形象思維占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。強調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解靜物的分類、組合,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2、運用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點
為落實教學(xué)目標(biāo),我把這節(jié)課的教學(xué)重難點確定為:
教學(xué)重點:
1、了解靜物的分類;
2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點:
1、靜物的有趣組合;
2、作品突出構(gòu)圖形式美。
。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,教學(xué)準(zhǔn)備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要,準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時,可提示學(xué)生一定的選擇范圍,貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,教師應(yīng)給予必要的提示。
教師準(zhǔn)備:靜物圖片、范作、多媒體課件,畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法:
。ㄒ唬 教法
本課在教學(xué)設(shè)計中注重建立在學(xué)生嘗試體驗的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據(jù)此認(rèn)識我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學(xué)生全面參與和體驗的空間,使學(xué)生在實踐中思考感悟,在體驗的活動中獲得認(rèn)識,并借助多媒體及教師示范,增加直觀印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決教學(xué)難點。
。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生是根據(jù)一個主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品,從中對靜物的分類感悟;另外是以畫家的作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置,以此加深對構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。為了增加感性體驗,課堂上同學(xué)們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品,自主解決問題,和老師收集的一些生活
中各個場所中常見的的各類靜物的圖片,以圖片和名家作品來拓展自己的思維,提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品,達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫的激情,老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析,理解老師如何構(gòu)圖,如何用筆。
三、教學(xué)過程
(一) 課堂導(dǎo)入(1分鐘內(nèi))
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法。(如:老師說:今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個特殊的家庭,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明了,又節(jié)約了時間。
。ǘ 講授新課(約15分鐘)
1、理解靜物概念。
通過提問,舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會分類。
在學(xué)生懂得什么是靜物后,我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,在家里又有什么樣的靜物,你們會分類嗎?怎樣分?通過活動讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品,學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。
優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素,通過老師的引導(dǎo)講述,同學(xué)們的研討,分析。從繪畫中學(xué)會如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。
4、操作體驗,加深學(xué)生的理解。
讓個別學(xué)生到講臺前體驗:不同物品的外形,大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時給予反饋,幫助學(xué)生加深印象。
(三) 教師直觀繪畫演示,再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。(約3分鐘)
教師的現(xiàn)堂的繪畫演示,能體現(xiàn)出老師基本功,能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
(四) 學(xué)生作業(yè)(15分鐘)
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學(xué),用具較為簡單,學(xué)生也易于掌握,繪畫速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,與同學(xué)一起分
類,用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。
。ㄎ澹 作業(yè)展示與評價(5分鐘)
我把作業(yè)展示分兩大類,一類是構(gòu)圖美的作品;另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過自評、互評為主的方式進(jìn)行評價,探討。 教師適時概括小結(jié)。
。┱n后拓展
向同學(xué)們說明,在我們的生活中,我們每天所面對的景物都是美麗的,只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn),就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。
四、板書設(shè)計
為了讓更多的學(xué)生得到表揚,我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵更多的同學(xué)參與美術(shù)活動。
第6 課 《靜物一家》
我的說課完畢,謝謝!
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