《鈴兒響叮當》優(yōu)秀說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《鈴兒響叮當》優(yōu)秀說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《鈴兒響叮當》優(yōu)秀說課稿篇1

　　學習活動：

　　鈴兒響叮當

　　活動目標：

　　1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

　　2、學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。

　　活動準備：

　　1、各種鈴聲錄音。

　　2、兒歌錄音、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、各種鈴聲。

　　1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

　　2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）

　　二、學念兒歌“鈴兒響叮當”。

　　1、欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字？兒歌里有哪些鈴聲？

　　2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。

　　三、家里的聲音。

　　1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？

　　3、想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么

　　《鈴兒響叮當》優(yōu)秀說課稿篇2

　　一、介紹教學內(nèi)容：

　　今天，我講的是義務教育課程標準實驗教材音樂第七冊，本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內(nèi)容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》；表演《鈴兒響叮當》、編創(chuàng)與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，達到主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的教學。

　　二、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲，旋律優(yōu)美、活潑，情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一，旋律質(zhì)樸，節(jié)奏簡單。以完全重復、變化重復等手法而成，貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現(xiàn)出來的天真、爛漫的神態(tài)和緊張、歡快、熱烈的氣氛，音樂形象鮮明，感情真摯、細膩，具有新的時代氣息。

　　三、活動目標：

　　1、讀譜知識：二聲部的唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

　　2、教唱第一聲部，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自選打擊樂器，自編節(jié)奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。

　　3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活，注意安全，多編創(chuàng)。

　　四、活動重點：

　　1、讀譜知識：二聲部唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

　　2、教唱第一聲部，教育學生熱愛大自然、熱愛生活，多編創(chuàng)。

　　五、活動難點：

　　發(fā)揮學生的'創(chuàng)造性，自選打擊樂器，自編節(jié)奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。

　　六、資源準備：

　　教具：電子琴、錄音機、磁帶、網(wǎng)上下載的有關滑雪、雪橇的資料、圖片。

　　七、教學過程設計：

　　1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。

　　采用音樂游戲、發(fā)聲練習、節(jié)奏游戲激發(fā)學生興趣，掌握發(fā)音技巧，增強個人、組組、男女之間的競爭意識。

　　2、突出重點，引導學生積極參與學習，把簡譜、歌詞及節(jié)奏練習與其他學科相互有機整合、歸類，有利于學生聽、唱，提高學生音樂素養(yǎng)。

　　3、分散難點。

　　4、拓展創(chuàng)編。

　　八、教學反思：

　　1、目標制定較合理、完善；

　　2、把握了教材的重難點；

　　3、對學生進行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。

　　4、不足之處就是要繼續(xù)加強自身知識儲備，發(fā)揮自己的個性特點，體現(xiàn)自己的講課風格。

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