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組句游戲說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-01-02 18:32:48 說(shuō)課稿 我要投稿

組句游戲說(shuō)課稿

  一、說(shuō) 課

組句游戲說(shuō)課稿

  新課程理念要求教師具有課程開(kāi)發(fā)的能力,本節(jié)課是我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征自行開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累,二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,已由大量的字、詞積累逐步向句、段的認(rèn)識(shí)過(guò)度,在此階段,許多同學(xué)因?qū)渥拥男螒B(tài)認(rèn)識(shí)模糊 ,常常使自己的表達(dá)和習(xí)作出現(xiàn)障礙,影響了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。二年級(jí)學(xué)生應(yīng)是以形象思維為主,對(duì)于學(xué)科知識(shí)性很強(qiáng)的句子形態(tài)這一知識(shí),單憑說(shuō)教學(xué)生是很難理解的。因此,我的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中,對(duì)句子的形態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí),為下一步段、篇的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);同時(shí),也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),合作意識(shí)、為他人著想的精神、正確看待他人和積極面對(duì)挫折的品質(zhì)得以提升。

  根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)為:

  德育目標(biāo):使學(xué)生在參與活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  心育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、為他人著想的精神、正確看待他人和積極面對(duì)挫折的好品質(zhì)。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、表述能力。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)游戲,使學(xué)生對(duì)句子有清晰的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):在游戲的參與中,使學(xué)生對(duì)句子有清晰的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):游戲中所蘊(yùn)涵的道理。

  為完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

  一、談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”,“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源! 在開(kāi)課之初,我由孩子們喜歡的游戲引入,抓住“童心”,激發(fā)興趣。使學(xué)生在興致盎然的談?dòng)螒蛑,身不由己地參與到語(yǔ)言文字的表述訓(xùn)練中去,達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

  二、創(chuàng)設(shè)情境 主體參與

  參與是學(xué)生獲得感悟的基礎(chǔ)。在這一部分的教學(xué)中,我以學(xué)生為本,設(shè)計(jì)他們喜愛(ài)的游戲活動(dòng),使學(xué)生人人都參與到活動(dòng)中去。這樣的設(shè)計(jì),既使學(xué)生們潛意識(shí)中的句子形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái),為正確認(rèn)識(shí)句子形態(tài)做了鋪墊,也使學(xué)生在參與中獲得情感體驗(yàn),為總結(jié)游戲所蘊(yùn)涵的道理奠定基礎(chǔ)。

  三、組織研究 提高認(rèn)識(shí)

  教育心理學(xué)研究證明:如果教師能以朋友的身份出現(xiàn),對(duì)學(xué)生平等相待,循循善誘,那么,學(xué)生就會(huì)非常樂(lè)意和教師接近,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。在這一部分的學(xué)習(xí)中,我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,和學(xué)生共同總結(jié)評(píng)價(jià)句子的標(biāo)準(zhǔn),共同改正句子,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)句子,提高學(xué)生對(duì)句子形態(tài)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  學(xué)習(xí)就是學(xué)生的生活,在這種生活中,學(xué)生的情感體驗(yàn)也是我課堂關(guān)注的焦點(diǎn)。我力爭(zhēng)讓全體學(xué)生在激烈、有趣的組句游戲的參與中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣;在師生學(xué)習(xí)的交往中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、表述能力、合作意識(shí)和正確評(píng)價(jià)他人、積極面對(duì)失敗的好品質(zhì);使這節(jié)課成為師生共同感受生命愉悅的難忘歷程。

  二、教學(xué)實(shí)錄

  一、談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們好!很高興,能與我們齊齊哈爾的小朋友們一起學(xué)習(xí)。在上課前,老師有個(gè)小調(diào)查:在同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)中,有的是我們自學(xué)獲得的;有的是我們與老師、同學(xué)合作獲得的;還有的是我們?cè)谕嬷蝎@得的……在眾多的'學(xué)習(xí)方式中,你喜歡哪一種?說(shuō)的時(shí)候可以這樣說(shuō),我喜歡什么學(xué)習(xí)方式,是因?yàn)槭裁础?/p>

  生:我喜歡玩中學(xué),是因?yàn)槲覀儾坏娴母吲d,而且還學(xué)到了知識(shí)。

  生:我也喜歡玩中學(xué),因?yàn)檫@樣學(xué)得很輕松。

  師:看來(lái)很多同學(xué)都是這樣認(rèn)為的,今天我們就采取玩中學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在沒(méi)學(xué)習(xí)之前,能把你們玩過(guò)的游戲介紹給老師嗎?日常生活中你們玩哪些游戲,怎么玩的,注意什么,有什么意義?

  生1:我喜歡玩摸瞎,一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛去摸別人,摸到誰(shuí),誰(shuí)為敗。

  師:玩這個(gè)游戲要注意些什么,有什么意義?

  生2:玩這個(gè)游戲要?jiǎng)幼骺,不能溜?hào)。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。

  師:真了不起,你能把游戲的意義概括得這么準(zhǔn)確。

  生3:我喜歡玩踩影子,當(dāng)鬼的同學(xué)踩到誰(shuí)的影子,誰(shuí)就去當(dāng)鬼,玩這個(gè)游戲時(shí),我們要看住當(dāng)鬼的同學(xué),看住他怎樣行動(dòng),這個(gè)游戲也可以訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。

  師:你表述得非常清晰,層次感很強(qiáng)。

  師:通過(guò)這幾名同學(xué)的描述,我們知道了他們游戲的名稱(chēng)、玩法、注意事項(xiàng)和游戲的意義。下面老師就陪大家做游戲,這個(gè)游戲是我與佳木斯的小朋友做過(guò)的游戲,名字叫組句游戲。

  二、創(chuàng)設(shè)情境 主體參與

  師:看到題目你有什么要問(wèn)的?

  生:這個(gè)游戲的玩法、注意事項(xiàng)、玩的意義是什么?

  師:你很會(huì)學(xué)習(xí),能結(jié)合老師的板書(shū)來(lái)提問(wèn)。老師一項(xiàng)一項(xiàng)地解答。游戲的玩法是以小組為單位,每組寫(xiě)一句話(huà),不許商量。注意事項(xiàng)是每人只許寫(xiě)一個(gè)字,并且要小組的成員人人都要參與。至于玩這個(gè)游戲有什么意義?玩過(guò)后你們就會(huì)知道了。

  師:沒(méi)有問(wèn)題了吧?我們的游戲現(xiàn)在開(kāi)始,在游戲前老師有個(gè)小建議說(shuō)給大家:玩雖然高興,但不要忘記約束自己呀!

  全班學(xué)生平均分成6組全體參與活動(dòng)。

  三、組織研究 提高認(rèn)識(shí)

  師:游戲結(jié)束了,我們也該決出本次比賽的勝負(fù),你覺(jué)得什么是好句子?

  生1:我認(rèn)為字要好,這樣句子才好。

  師:你是這樣認(rèn)為的。

  生2:我認(rèn)為要看句子是否通順。

  師:句子通順是評(píng)價(jià)句子的重要標(biāo)志。

  生3:我認(rèn)為要看是否表達(dá)了一個(gè)意思。

  師:也就是說(shuō),句子要表述清晰。

  生4:句子要有標(biāo)點(diǎn)。

  師:這就是我們說(shuō)的完整。

  生5:標(biāo)點(diǎn)、字要正確。

  師:你的意思是句子要正確。

  師:我們這些小裁判們總結(jié)出評(píng)價(jià)句子的標(biāo)準(zhǔn)是完整、通順、正確、清晰。

  師:我們先請(qǐng)每一小組派一名代表來(lái)讀讀自己的句子。

  生1:美好的人生

  生2:你們好嗎我也很好

  生3:羊年里快樂(lè)

  生4:大人他是的

  生5:快樂(lè)的同伴

  生6:我的家真漂亮!

  師:你覺(jué)得哪一小組的句子滿(mǎn)足了我們總結(jié)出的好句子的標(biāo)準(zhǔn)。

  生1:我認(rèn)為是第一組。

  生2:我認(rèn)為是第六組。

  生3:我認(rèn)為是第五組,因?yàn)樗麄儗?xiě)出了許多人需要有快樂(lè)的同伴。

  師:你在發(fā)言時(shí),不但能說(shuō)明自己的見(jiàn)解,還能表白自己的理由,值得大家學(xué)習(xí)。

  師:我也是裁判員,我也可以說(shuō)說(shuō)我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我覺(jué)得在大家說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)以外還應(yīng)加上游戲的規(guī)則——每人寫(xiě)一個(gè)字,人人都要參與。

  師:第一組有6個(gè)人,他們的句子是5個(gè)字可以嗎?為小組做貢獻(xiàn)人人有責(zé),可不能放棄這樣的機(jī)會(huì)呀!

  生:到我寫(xiě)時(shí)已經(jīng)沒(méi)什么可寫(xiě)了。

  師:事情雖然是不斷變化的,我們要靈活運(yùn)用。

  師:第五組的句子表達(dá)了一個(gè)完整的意思了嗎?

  師:最滿(mǎn)足要求的是第六組。

  生1:他們組8個(gè)人,可寫(xiě)了7個(gè)字。

  生2:句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也占一個(gè)格,所以,我認(rèn)為他們沒(méi)有犯規(guī)。

  師:你們的知識(shí)點(diǎn)掌握得很扎實(shí)。我們一起來(lái)讀讀正確的句子。

  生讀句子。

  師:句子末尾是什么號(hào)?

  生:嘆號(hào)!

  師:這一次我們把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  師:通過(guò)交流,我們對(duì)句子有了清晰的認(rèn)識(shí)。我們共同把沒(méi)有寫(xiě)好的句子改正過(guò)來(lái)。我們先來(lái)幫第一組。

  生:美好的人生真幸福。

  師:第一組的同學(xué)對(duì)你的幫助表示感謝。我們接著來(lái)幫第二組。

  生:在“你們好嗎”后面加問(wèn)號(hào)。

  師:你很靈活,能在已有的基礎(chǔ)上幫助他們。第三組該怎樣改呢?

  生:羊年里快樂(lè)萬(wàn)家。

  師:你真有愛(ài)心,希望家家都快樂(lè)。下面看第四組。

  生1:第四組寫(xiě)的是什么意思,他們組的人能介紹一下嗎?

  生2:我一著急就寫(xiě)了個(gè)“他”字。

  師:你真是個(gè)有責(zé)任心的孩子,能勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。其實(shí),我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候也有這樣的情況,寫(xiě)的時(shí)候,寫(xiě)完句子覺(jué)得還可以,可是一讀發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,這樣的句子叫病句。發(fā)現(xiàn)病句要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

  生:我祝大家新年好。

  師:感謝你提前把祝福送給大家。只剩下最后一句,我們幫他們?cè)撨^(guò)來(lái)。

  生:我們有快樂(lè)同伴。

  師:幫助別人是一種快樂(lè),運(yùn)用知識(shí)也是一種快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一

  句話(huà)。

  生1:我祝福在場(chǎng)的老師工作順利。

  生2:我祝福在場(chǎng)的老師快樂(lè)每一天。

  師:你們兩個(gè)雖然都是祝福,但表示的方式不一樣。

  生3:我祝福天下的老師快樂(lè),每一天都有好心情。

  生4:我祝福世界上所有的人都幸福。

  師:你真有胸懷,能想到世界上所有的人。

  師:句子是改正過(guò)來(lái)了,我們剛才或輸或贏的原因是什么,小組的同學(xué)討論討論。

  生小組討論。

  師:下面我們集體把大家的意思說(shuō)一說(shuō)。

  生1:我們小組獲勝是因?yàn)槲覀兒献髁恕?/p>

  生2:我們小組寫(xiě)句子時(shí)不靈活。

  生3:我們小組落后,因?yàn)槲液芫o張,沒(méi)有想好就寫(xiě),我以后做事要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

  ……

  師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,其實(shí)這就是我們游戲的意義,這個(gè)意義還可以推廣到我們的學(xué)習(xí)和生活中,相信在以后的生活中,你們會(huì)有更深刻的感受,老師愿意隨時(shí)與你們交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  組 句 游 戲

  合作 認(rèn)真 靈活 自信 謙虛

 。▽W(xué)生合作寫(xiě)成的句子)

  完整 名稱(chēng)

  通順 玩法

  正確 注意

  具體 意義

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