八年級《春酒》說課稿

　　一． 說教材

　�。ㄒ唬�、說教學內(nèi)容

　　《春酒》是人教版八年級下冊第四單元中的一篇文章這一單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關注民俗可以了解民生和民族文化《春酒》一文是通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達了思鄉(xiāng)的主題筆觸細膩，有著濃厚的風土人情學習本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗

　�。ǘ�）．說教學目標

　　教學目標是教學設計時確定的該課教學所要達到的目標，它對課堂一切教學活動起到宏觀調(diào)控的作用，也是對課堂教學展開評價的重要依據(jù)，根據(jù)單元目標的要求和當前語文教學的任務，當前的語文教學是語文的工具性的人文性的有機結合，我們不僅要注意培養(yǎng)學生良好的道德情操，讓學生在扎扎實實地學好語文知識的同時，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生怎樣做人所以本課我確立了三個目標

　　1、知識與能力目標

　�。�1）朗讀課文，整體感知文章表達的情感

　�。�2）品味關鍵語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達的濃濃思鄉(xiāng)之情

　　2、過程與方法目標

　�。�1）培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力

　�。�2）根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設閱讀氛圍，領悟文章的意蘊

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　感受文章中的風俗美，人情美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情

　�。ㄈ�）教學重點、難點

　　根據(jù)語文學科和課文體載的特點及學生的知識結構和八年級學生的實際情況，我將教學重點、難點確立為：

　　教學重點：

　　品味文中的細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用

　　教學難點：

　　理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情

　　二、說教法

　　在本課時中我運用了朗讀法、啟發(fā)點撥法和多媒體演示法

　　因為，朗讀是語文教學中最基本最傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，激發(fā)學生的讀書興趣，可以達到語文教學事半功倍的成效，所以，我運用了朗讀教學法，借朗讀傳情，讓學生通過讀了解文章的內(nèi)容，進入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力運用啟發(fā)點撥法可以充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與課堂教學；運用多媒體演示法，是因為，語文課本中的每一篇文章都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情，有效利用音像資料可以調(diào)動學生積極的參與教學過程

　　三、說學法

　　自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預習，為上課作好準備

　　合作學習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中由于這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性

　　四、說教學過程

　　根據(jù)本課的教學內(nèi)容和語文學科的特點，結合學生的實際情況，設計教學程序如下：

　　1、問題導入，了解作者

　　導入：同學們還記得過年的情景嗎？能談談過年的故事或感受嗎？

　�。ɡ�用學生所熟悉的活動來導入，可以讓他們在輕松愉快的氛圍中展開對本課的學習）

　　2、朗讀課文，整體感知

　　伴著音樂師生朗讀課文，體會文中深情（本題的設計可以培養(yǎng)學生良好的`朗讀習慣，激發(fā)學生的讀書興趣，并理清全文脈絡，幫助理解課文）

　�。�1）關鍵字詞正音

　�。�2）文中敘述了作者兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？出現(xiàn)了哪些人物？

　　你覺得文中真正能讓作者久久不能忘懷的是故鄉(xiāng)的什么？哪句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？（在前一個問題的基礎上加以引導，使學生從中找出除了寫春酒的其他事物，延伸出答案，可以讓學生由淺入深地把握文意）

　　3、合作探究，品味語言

　　請同學們選擇自己最喜歡的學習方式，找出自己喜歡的，認為寫得最有情趣的人 物、 細節(jié)、句子或詞語，然后交流，說說喜歡的理由

　　我的具體做法是：（A）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學展開探討

　�。˙）請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學共享老師就語氣、語速、輕重等對學生進行調(diào)整，并對學生的分析做及時的評價

　�。–）講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點在研析時得以體現(xiàn)

　�。ㄎ野驯绢}設為本文的重點此題的設計實質(zhì)上是精讀和研討課文，一方面還課堂一個朗朗的讀書聲，二是讓學生選擇喜歡的語句，將學習主動性放在學生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討）

　�。ㄐ抡n標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”這一環(huán)節(jié)中，學生可通過積極的思維和討論，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而很好的掌握教學重點）

　　4、暢談體會，課堂小結

　　一起品味了春酒，請同學們說說你讀完《春酒》的感受

　　用“讀了春酒，我懂得了（想到了、感受到、體會到） ”句式，說說你的感受（童年的快樂、濃濃的鄉(xiāng)愁等等）

　　小結：通過剛才的品讀，我們分明感受到作者懷念的不僅僅是春酒的味道，更是懷念其中濃濃的人情美和風俗美，這樣的春酒怎不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情怎不感人？這樣的情感無以寄托，怎不愁人？

　　5、拓展延伸，詩意仿寫

　　（1）引導學生回憶思鄉(xiāng)的名句

　�。�2）試著寫一則表達思鄉(xiāng)思親的短信.（設計第一問的目的在于鞏固知識點，學以致用）

　　許多人遠離了自己的家鄉(xiāng)和親人，時常被思鄉(xiāng)所困擾，既然不能團聚，那就讓我們用歌聲送上對他們、對親人美好的祝愿吧！

　　以上我從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對這篇課文進行了說明，說得不當?shù)牡胤秸堅u委、老師們批評指正，我的說課到此結束，謝謝大家！

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