一年級語文《識字8》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的一年級語文《識字8》說課稿,希望對大家有所幫助。
一、說教材:
《識字 8 》分成兩個部分:第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字,與鳥類有關;第三四行是帶“月”旁的字,分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖,以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來,是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來瑯瑯上口。
二、說教學目標:
1、學會本課4個生字“鴉、杜、雕、雁”,認識了解6種鳥。
2、認識新特殊偏旁“隹”,進一步了解象形字、形聲字的構字特點。
3、正確、流利朗讀詞串,能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進行歸類,培養(yǎng)良好的讀書習慣。
4、激發(fā)學生學習漢字的興趣,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
說重點難點:區(qū)別“鳥、隹”兩個偏旁所表示的不同含義,識字、寫字。
三、說教法學法:
為突破重難點,我主要采取的教學方法有:
1、情景教學法。
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能拉近與兒童的距離,激活兒童的思維。所以,我努力創(chuàng)設一個學生入境的場,使學生積極愉快的投入到學習當中。
2、直觀教學法
根據(jù)低年級形象思維的特點,在教學中借助課文插圖,多媒體課件等直觀教學手段,拉進學生的距離,更好的幫助學生理解詞語。
3、朗讀體驗法
朗讀時語文教學中最常用、最重要的訓練。本課的教學中,通過多種形式的朗讀,讓學生在讀中想像,讀中培養(yǎng)學生的韻文語感。
學生的學習過程主要通過自主探究、合作學習完成。
四、說教學過程:
在教學過程中,除了重視識字、寫字外,我還注意抓實人文熏陶線和言語實踐線,力求在教學中突出語文學科的特點。本節(jié)課的教學主要有以下幾個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬、激情導課:
同學們,鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友,喜歡他們嗎?平時你都喜歡哪些鳥兒?為什么?這節(jié)課,我們一起走進識字8,和一群可愛的鳥兒交朋友吧。(談話形式導入,自然引出課題)
。ǘ⒖磮D讀詞,學偏旁識字
為激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的已有經(jīng)驗,很快進入文本規(guī)定的情境,構建話題,形成閱讀期待。我努力創(chuàng)設了這樣一個情境:“今天有六位鳥朋友來我們課堂做客。瞧,他們來了!請打家瞧瞧,說說你認識哪些鳥兒?”
先借助插圖認識,再借助拼音準確讀出鳥兒的名字然后強調難讀的字音,去掉拼音自由練讀等達到看圖讀拼音學詞的目的。
。ㄈ┱J識偏旁,了解演變。
首先讓學生比較兩行詞語,發(fā)現(xiàn)每一行的詞語中紅色的字有什么小秘密?然后課件打出(帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字)自主提問:你腦海里有什么疑問。渴前,這些字寶寶同樣都表示鳥,為什么有的是“鳥”字旁,有的是“隹”字旁?共同探究:
邊說邊演示:看,這是一只飛翔的鳥,古人很聰明,看到鳥就照著它的樣子畫下來,有嘴,有爪,特別是尾巴長長的,漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”,它既是一個字,也可以作偏旁用,當它做作偏旁時,一般指長尾巴的飛禽。瞧,烏鴉,杜鵑,海鷗他們都有長長的尾巴,所以都帶有鳥字旁。
同樣是這只飛翔的鳥,有的古人照著它畫成這個樣子,漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”,。這就是我們今天認識的一個新偏旁朋友,他叫“隹”字旁,跟老師讀,你們看,他和哪個字很相似?(。⿲Γ∽侄嘁粰M就是隹。
帶有“隹”字旁的'字,一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短,所以都帶有隹字旁。
比較發(fā)現(xiàn)、提出疑問、共同探究的學習方式很符合學生的認知規(guī)律,學生在主動積極的學習中認識并區(qū)分清楚了“鳥”“隹”字旁。
(四)辨析字形,正確書寫。
在認識了這“隹”這個新偏旁后,順勢學習了帶有隹字旁的兩個生字寶寶“雕,雁”。首先引導學生看看有什么好辦法記住他們?然后讓學生說說書寫時應注意的事項。教師范寫,學生描紅仿寫,很快就把這兩個難寫的字掌握了。在學習“雁”時,為了幫助學生和同音字“燕”區(qū)分,我出示了一組詞語
鴻( )傳情 ( )尾服 家( )
泥融飛()子 ( )過留聲 大( )
讓學生選擇填空,并講解了這兩個字在用法上的不同,即:雁與思念有關,燕與報春有關。
。ㄎ澹┵Y料補充,由詞及物,訓練說話。
為了進一步了解這些鳥類,我提前讓學生搜集資料了解到的鳥兒的特點,在課堂上充分展示:可以講喜歡的鳥兒的故事,可以說鳥兒的特點,也可以了解鳥兒的作用、精神等。在了解中抓好“人文熏陶”“言語實踐”,學習到鳥兒的精神品質。
通過檢測反饋:
大自然中生活著各種各樣的鳥,有___、__、___……我最喜歡___,因為它________。受到愛鳥護鳥的教育。
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