小學(xué)一年級語文說出自己的想法說課稿
一、教材簡析。
《說出自己的想法(一)——立意深刻有見解》是《兒童思維策略的發(fā)展》總課題組所編的《學(xué)會(huì)思考》第一冊當(dāng)中的一次訓(xùn)練小學(xué)生的抽象思維能力的練習(xí)課。
立意深刻有見解,指的是說話、作文要說明一定的道理或表達(dá)一定的情感。只有說明了某個(gè)道理或表達(dá)了某種情感。文章才有主題、有思想,文章內(nèi)容才深刻。文章立意主要有兩個(gè)方面,一是說明某個(gè)道理(或者某種觀點(diǎn)),一是表達(dá)某種情感。讀文章要讀懂文章說明的道理或表達(dá)的情感,寫作文也要能說明道理或表達(dá)情感。
對于一年級的學(xué)生來說,要在寫作文時(shí)說明某個(gè)道理(或者某種觀點(diǎn))還尚難,所以本次練習(xí)課的中心目標(biāo),應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說話、寫話時(shí)表達(dá)出正確的情感。而重難點(diǎn)則應(yīng)是訓(xùn)練學(xué)生掌握正確表達(dá)情感的方法。
二、說教法。
《學(xué)會(huì)思考》思維策略訓(xùn)練體系中明確指出:“應(yīng)特別重視學(xué)生語言的運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的重要作用。”我認(rèn)為,在教學(xué)中要注重學(xué)生對祖國語言文字的運(yùn)用能力的培養(yǎng),或創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對新事物產(chǎn)生新感悟,從而使課堂教學(xué)活起來。教無定法,《說出自己的感受》一課的教學(xué)同樣如此。正如呂叔湘先生所說:“靈活多樣的方法中有一個(gè)總鑰匙,即一個(gè)活字”。我認(rèn)為,教師首先要走向民主、寬容,才能促使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了“做游戲”、“課間熱身”等環(huán)節(jié)來進(jìn)行本次思維策略訓(xùn)練。我想:一定要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口說,動(dòng)手寫,給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)在寫話時(shí)做到“立意深刻有見解”。思維訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中,為了讓學(xué)生參與到“討論”中來,我把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在“悟一悟”和“用一用”的環(huán)節(jié)中,我都是讓學(xué)生自由選擇一幅畫進(jìn)行說話和寫話練習(xí),尊重了他們的自主性,在“課間熱身”等環(huán)節(jié)中,我打破了“老師臺(tái)上,學(xué)生臺(tái)下”的固定模式,通過各種各樣的討論。如:小組討論,師生交流,同座合作等等。在討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,對別人發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),評一評、議一議。還要學(xué)習(xí)別人的長處,在不斷地歸納、分辨、評價(jià)中發(fā)展思維,提高思維的敏捷性、條理性和深刻性,從而形成正確的思維。
四、說教學(xué)過程。
本課教學(xué),我主要設(shè)計(jì)為以下七個(gè)環(huán)節(jié)。
1.齊讀課題,游戲?qū)搿T谶@一環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生從認(rèn)識人物的表情入手,去猜測人物的感受,再揣摩在他身上可能發(fā)生了什么事。
2.看圖,無句式練習(xí)說話。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從圖入手,初步嘗試本次思維策略的要求。
3、總結(jié)思維訣竅。由于“思維訣竅”很明顯地印在了書上,所以這一環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生自主完成就可以了。
4.課間熱身。在這一環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生走下座位,在活躍課堂氣氛的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣。
5.運(yùn)用“思維訣竅”。以點(diǎn)帶面,擴(kuò)展練習(xí),真正鞏固學(xué)生們對“思維訣竅”的運(yùn)用,是我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。
6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這一環(huán)節(jié),是要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、互練的習(xí)慣,提高他們的創(chuàng)新思維能力。
7.總結(jié)。目的是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有所反饋。
五、說板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的`板書,我設(shè)計(jì)為師生共同板書的形式,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,課堂的主人。
六、說練習(xí)
在本課的教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了一些說話、寫話練習(xí),力求增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說話、寫話中表達(dá)出正確的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確表達(dá)情感的方法。
三、教具準(zhǔn)備:
電腦和課件,實(shí)物投影儀等。
四、教學(xué)過程
一、齊讀課文,游戲?qū)搿?/strong>
1.依次屏示人物表情的圖片。
。1)高興;(2)傷心;(3)生氣;(4)厭惡。
2.學(xué)生自由起立說出人物感受。
3.把四幅圖一齊屏示,選擇其中一幅,練習(xí)說話:
我,真是太了!
4.小結(jié):我們在介紹一個(gè)人,一個(gè)東西或一件事的時(shí)候,也應(yīng)該像這樣把自己的感受說出來,這樣我們說的話就會(huì)更生動(dòng)。
二、看圖,無句式練習(xí)說話。
1.教師讀“試一試”的要求,學(xué)生小組討論完成練習(xí)。
2.小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo):
。1)把發(fā)生了什么事說清楚;
。2)把自己的感受說生動(dòng)。
三、總結(jié)思維訣竅。
1.屏示“想一想”要求(把學(xué)生沒學(xué)過的字加上拼音)。
2.學(xué)生在書上自主完成練習(xí)。
3.齊讀“思維訣竅”。
四、課間熱身:
1.生下位找到老師、同學(xué),說一說他知道的表現(xiàn)“感受”的詞,并領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
2.生把正確的詞寫在黑板上。
五、運(yùn)用“思維訣竅”。
1.屏示圖畫:一女生在跑步。
2.生觀察,再說說畫的是什么。
3.互評:
(1)他是不是說出了自己的感受?
。2)他是不是說清了自己產(chǎn)生這種感受的原因?
4.屏示多幅畫面,生選擇一幅在課堂本上寫一句話或幾句話。
。1)考試得了100分;
。2)掃地時(shí)汗如雨下;
。3)被家長批評;
。4)跑步時(shí)摔倒了。
5.學(xué)生使用實(shí)物投影儀展示寫話練習(xí)。
6.運(yùn)用互評的標(biāo)準(zhǔn)展開自評。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
1.自由觀察事物,說一句話,要求說出自己的感受。
2.與同座練說。
3.討論對方說的話是不是生動(dòng)感人。
七、總結(jié)。
1.學(xué)了這一課,你還想知道什么?
2.再次齊讀“思維訣竅”。
板書:
15說出自己的想法
高興傷心
生氣厭惡
【小學(xué)一年級語文說出自己的想法說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)語文說出自己的想法說課稿12-12
《說出自己的想法》說課稿10-24
《自己去吧》小學(xué)語文說課稿05-27
小學(xué)說課稿范文:說出自己的想法07-09
說出自己的想法說課稿范文10-27
小學(xué)一年級語文《說出自己的想法》說課稿范文11-03
《自己去吧》語文說課稿04-08
自己的想法作文12-01