小松鼠找花生說課稿范文
一、說教材:
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。
課文采用科學(xué)言語的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主認(rèn)識“找、生”等12個生字。
2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國語言的美。
3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
花生實物、電腦多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能認(rèn)識要求認(rèn)的字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣,學(xué)會觀察事物。
二、說教法
在教學(xué)方法上,因為一年級小同學(xué)比較活潑,富于想象力的心理特點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),我擬定了以下教學(xué)法:
一是在活動與生活中創(chuàng)設(shè)情景,情趣教學(xué).
教學(xué)中運(yùn)用生動的語言喚起學(xué)生的情感。我在接下來兩方面作了努力:
。1)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
通過愛心喚起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生容易入情入境。
。2)引導(dǎo)學(xué)生超越文本,調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“自言自語”詞語時,學(xué)生在自己完成一件事情遇到困難,而旁無他人時會說什么,說說看,然后接著點(diǎn)撥,這就是“自言自語”。
二是與學(xué)生建立伙伴關(guān)系,合作學(xué)習(xí)
。1)初讀課文,讀通課文。
引導(dǎo)學(xué)生相互合作,讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵,師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
。2)表情朗讀,體驗真情。
品讀課文,越是細(xì)細(xì)品味,越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。在學(xué)生理解課文的內(nèi)容之后,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并鼓勵學(xué)生有個性朗讀。
三、說學(xué)法:
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)課標(biāo)的'要求,這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),通過學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程:
1、利用孩子熱與助人的愛心導(dǎo)課
我會問學(xué)生:小松鼠遇到困難你愿意幫助他嗎?接著由孩子們喜歡吃花生引到松鼠也喜歡,就把松鼠想吃花生的熱情與自己的心里結(jié)合起來,拉近孩子與小松鼠的距離。通過激發(fā),孩子就能積極、主動地投入自學(xué)。
2、初讀課文,了解大意
1)最初接觸課文,學(xué)生只要能讀正確,讀通順就可以,讀之前交待一下學(xué)生讀書的一點(diǎn)要求,教給孩子讀書方法:
2)個人檢查讀時,抽幾個小朋友分段讀書,并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互相提要求與建議,使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。
3)讓學(xué)生評價學(xué)生。學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
。ㄈ 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力
我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖,引出“格外”、“鮮艷”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對話,引出松鼠高興的心情,觀察“小松鼠疑問”圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了?
。ㄋ模 注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合
我還設(shè)計了了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。
4、指導(dǎo)讀書
通過分角色讀課文,把自己變成文中人物,進(jìn)一步感受課文內(nèi)容,進(jìn)行感情讀書。
五、說教學(xué)總結(jié):
通過小松鼠的故事,我們知道了花生是在土里結(jié)果,老師告訴你們,其實,不同的植物它們都有自己生長的特點(diǎn),同學(xué)們只要仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)其中還有很多的奧秘。老師希望你們以后能通過自己親身體驗,了解更多書上沒有學(xué)到的,好嗎?
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