《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面是小編為你整理了“《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（1）
【教材分析】
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫(xiě)數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)思路】
1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”，如果說(shuō)第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫(huà)面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。
3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3．通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識(shí)。
【教學(xué)流程】
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
請(qǐng)學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說(shuō)一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。
教師詢問(wèn)調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
【體會(huì)生活中處處有數(shù)，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知�！�
二、開(kāi)展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2．講清活動(dòng)（游戲）要求：
�。�1）8人一組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長(zhǎng)分配好哪兩人分哪一類。
�。�2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
�。�3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3．學(xué)生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對(duì)不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動(dòng)，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)�！�
4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？
教師激勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果�！�
（2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請(qǐng)全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請(qǐng)學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用�！�
5．理解10個(gè)10是100。
�。�1）小棒演示。
�、伲娔X顯示：一捆一捆出示小棒。）提問(wèn)：看看這有幾個(gè)10？
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
�、冢ń處煶鍪�9捆小棒后）提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過(guò)直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”�！�
�。�2）小樹(shù)演示。
�、伲娔X演示先出示1棵樹(shù)，再出示1排樹(shù)——10棵，最后出示10排樹(shù)。）提問(wèn)：估計(jì)一下共有多少棵樹(shù)？
教師要求說(shuō)明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。
②驗(yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
�、厶釂�(wèn)：100里有幾個(gè)10？
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習(xí)逆向思維�！�
�、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
（3）伸手指游戲。
�、偬釂�(wèn)：每人有幾根手指？請(qǐng)小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。
�、诮o第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100”的理解�！�
6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。
（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（49、69），2個(gè)2個(gè)數(shù)（38、58、68、78），5個(gè)5個(gè)數(shù)（75）。
�。�3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班多少人？添上我和聽(tīng)課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
教師提出生活問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)解決問(wèn)題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題�！�
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。
2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。
（1）（紅點(diǎn)子）提問(wèn)：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來(lái)？
教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。
�。�2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。
�。�3）（黃點(diǎn)子）先觀察，后自己在書(shū)上圈，再在展臺(tái)上展示、講評(píng)。
教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。
【數(shù)實(shí)物過(guò)渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求�！�
3．看誰(shuí)數(shù)得快。
�。�1）（出示方格圖）提問(wèn)：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動(dòng)、湊十、同樣多）。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問(wèn)。
【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問(wèn)的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問(wèn)，體現(xiàn)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍�！�
《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（2）
一、單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，以及擺一擺、解決問(wèn)題等。
二、單元教材分析
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
四、學(xué)情分析
由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過(guò)，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成。因此，這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫(xiě)百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫(xiě)數(shù)的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述數(shù)的大小，能說(shuō)出數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計(jì)算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行口算。我個(gè)人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個(gè)重視：一是重視十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。
五、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實(shí)際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式：有圖片、有表格、有實(shí)踐活動(dòng)、有游戲等。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。
為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)的教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作學(xué)具來(lái)弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、重視學(xué)生解決問(wèn)題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得。
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的`問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題，逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。
六、單元教學(xué)建議
1、抓住基本概念，切實(shí)掌握數(shù)的意義。
如教學(xué)例4時(shí)教師可通過(guò)兩個(gè)層次的操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解數(shù)位的意義：
（1）要求學(xué)生用小棒擺出24，并說(shuō)一說(shuō)24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？接著引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，讓學(xué)生明白：2個(gè)十在十位上用2個(gè)珠子表示，4個(gè)一在個(gè)位上用4個(gè)珠子表示，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)一，十位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)十。然后借助計(jì)數(shù)器正確地讀寫(xiě)24。
2）可通過(guò)對(duì)比操作24和42來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)完24后，可引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算器上撥珠表示42，在讀寫(xiě)出來(lái)后，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)比24和42中的4和2各在什么位上？各表示什么意義？從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。
2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小，只是一種模糊的比較。教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)兩個(gè)層次來(lái)把握教學(xué)。
�。�1）先只出示金魚(yú)讓學(xué)生直觀感知，兩兩之間進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)可以先不出示三種金魚(yú)的條數(shù)，直接用紅金魚(yú)和花金魚(yú)進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，再用花金魚(yú)和黑金魚(yú)比較誰(shuí)多誰(shuí)少，從而得出紅金魚(yú)最多，黑金魚(yú)最少。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多得多，黑金魚(yú)比紅金魚(yú)少得多；花金魚(yú)比黑金魚(yú)多一些，黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。
（2）再出示三種金魚(yú)的條數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。認(rèn)識(shí)數(shù)離不開(kāi)直觀的學(xué)具。例如，例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學(xué)具“結(jié)構(gòu)化”：10根一捆、10個(gè)一列，強(qiáng)調(diào)“十進(jìn)制”，這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具就能使學(xué)生一眼看出小棒的數(shù)量，感受“十進(jìn)制”。
4、切實(shí)組織好實(shí)踐活動(dòng)。為了讓一年級(jí)的學(xué)生掌握本單元的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程重要的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動(dòng)。
七、分課時(shí)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)是體會(huì)十進(jìn)位值制。教學(xué)中通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)任意兩位數(shù)，難點(diǎn)是由直觀到抽象，讀寫(xiě)兩位數(shù)。教學(xué)中可以通過(guò)擺小棒、撥珠子等活動(dòng)，溝通小棒與計(jì)數(shù)器的關(guān)系，使學(xué)生感受研究問(wèn)題的方法�！皵�(shù)的順序、比較大小”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小。難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)數(shù)器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，主動(dòng)探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
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