《小蝦》的說(shuō)課稿
《小蝦》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”單元的第一篇課文，通過(guò)對(duì)小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。下面是小編為你整理了“《小蝦》的說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《小蝦》的說(shuō)課稿（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)細(xì)致的觀察感悟作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。
3、體會(huì)本文總—分的段式寫法。
4、，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，喜愛(ài)小生靈的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)小蝦對(duì)小蝦的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)小蝦喜愛(ài)的句子，感受文章的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
【配樂(lè)出圖，回顧導(dǎo)入】大家齊讀課題。誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你觀察到的小蝦的樣子？你們觀察得真細(xì)致�。�
師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁从^察得這么細(xì)致��？【板書：喜愛(ài)】帶著這樣的這樣的感受快速自讀課文，繼續(xù)觀察這可愛(ài)的小蝦。
二、回顧
1、誰(shuí)記得上節(jié)課我們提出的問(wèn)題是什么？你喜歡小蝦么？為什么？
2、過(guò)渡：讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)感受這討人喜愛(ài)的小蝦給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：小蝦吃食真有趣
1、出示學(xué)習(xí)提示：
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3自然段，用“——”畫出這部分圍繞哪句話寫的？哪些句子令你感覺(jué)到小蝦很有趣？用“～～”畫下來(lái)讀一讀，把感受尤其深刻的詞語(yǔ)用＂＊＂標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)生批畫，教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)（誰(shuí)來(lái)談?wù)劊浚�，教師相機(jī)引導(dǎo)：
預(yù)設(shè)1：
【1】它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。
【2】從這句話看出，小蝦吃東西都非常機(jī)警，隨時(shí)保持警惕，好像一個(gè)機(jī)靈的小貓。這份小心勁怎樣表現(xiàn)出來(lái)？你再讀讀？
【3】瞧！這小蝦多機(jī)靈。【在三角上填動(dòng)詞圖齊讀，生讀出師點(diǎn)】這些不斷重復(fù)的動(dòng)詞特別能表現(xiàn)什么？（小蝦的機(jī)警）請(qǐng)你像老師這樣，標(biāo)注這句話中表示順序的詞語(yǔ)。（背投生標(biāo)，對(duì)不對(duì)？）同位比比，！看誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小貓吃東西的時(shí)候……？（點(diǎn)“小貓吃食過(guò)”PT，一生匯報(bào)）
引：讓我們?cè)俟餐w驗(yàn)小蝦吃食的那份小心翼翼，……【順序詞語(yǔ)填空齊讀】
【4】這兒有兩組句子，你們自己讀一讀，讀后你有什么感受？
課件出示：
它們吃東西的時(shí)候非常小心，覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。
它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，（直到）覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，（才）用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。
生：直到……才————反復(fù)試探，特別小心警惕。過(guò)程很警覺(jué)、小心。
誰(shuí)能試著讀讀�！局笇�(dǎo)】讀得謹(jǐn)慎一些，張弛有度。
【5】播放生物圖片。多有趣��！誰(shuí)再讀讀？
【過(guò)渡】你還從哪感受到了小蝦的有趣？
預(yù)設(shè)2：
【1】出示：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的肚子游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。
【2】從這句話看出，它們吃飽后很自在，看起來(lái)非常有趣。
【3】瞧！【各種姿態(tài)的小蝦圖片＋還有的……】就是這些有意思的小蝦！它們……？
【4】我們一起來(lái)合作讀讀。
師讀：小蝦真有趣。
生一起讀：【多圖＋第２句文字】生讀�！径鄨D＋第３句文字】生讀
【５】小結(jié)：老師讀的句子和你們讀的兩句有什么關(guān)系？（總分：有趣1吃東西小心2吃飽后自在）
【8】誰(shuí)能概括一下這段的感受？（小蝦吃東西的小心翼翼和吃飽后的自在使我感覺(jué)非常有趣，帶給我很多快樂(lè)。）你讀讀，聽(tīng)出來(lái)了，真有意思！感受這種心情，齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段：小蝦的脾氣不好
1、小蝦吃食的習(xí)慣這么有趣，現(xiàn)在我們繼續(xù)感受小蝦帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)第四自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提示自學(xué)。
學(xué)習(xí)提示：
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四自然段，用“——”畫出這部分圍繞哪句話寫的？哪些句子令你感覺(jué)到小蝦脾氣不好，神態(tài)很有趣？用“～～”畫下來(lái)，把感受尤其深刻的詞語(yǔ)用＂＊＂標(biāo)出來(lái)。
自學(xué)后小組內(nèi)交流。教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)：
預(yù)設(shè)1：
【1】出示：要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
【2】從這句話中可以看出小蝦對(duì)于別人招惹它非常生氣……
尤其是立即、蹦、——反應(yīng)激烈
生了氣似的、——像壞脾氣的小孩、我推想的，把它當(dāng)賦予人的性格
不停地舞動(dòng)、一張一張的、一翹一翹的、一突一突的、——極
端憤怒（臉紅脖子粗）
【3】請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞組？【PT點(diǎn)紅：立即蹦生了氣似的不停地舞動(dòng)一張一張的 一翹一翹的一突一突的】
同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？【生答】
這些詞組是有聯(lián)系的，透過(guò)它們我們看到了小蝦極端憤怒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、甚至是情緒和激烈反應(yīng)。誰(shuí)能聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子？
這就是作家的語(yǔ)言，透過(guò)文字，我們感受到小蝦發(fā)脾氣的神態(tài)栩栩如生，發(fā)火都如此有趣。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的小蝦么？（火冒三丈）讀出來(lái)。
預(yù)設(shè)2：
【1】過(guò)渡：多可愛(ài)的小生靈呀！還有哪些句子體現(xiàn)了小蝦的可愛(ài)？
【2】這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
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【3】出示句子對(duì)比：
小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
小蝦的搏斗很激烈。
作者在這里為什么不使用“激烈”一詞�！久土壹ち�？不足突出其兇猛的性格，火爆的脾氣。】
哎喲，你可小心點(diǎn)，別去招惹這些一點(diǎn)就著的小家伙。讀（PT：要是你用……）
你得當(dāng)心點(diǎn)，別碰到正在發(fā)脾氣的小蝦，讀（PT：這時(shí)……）
【3】透過(guò)大家的朗讀，你感受到了什么？
生：像個(gè)一點(diǎn)就著的`炸藥包，三歲的小孩，一逗就氣，還打架。真是個(gè)火爆脾氣的小家伙。敵我不分，兇猛、可愛(ài)
怎么把這小家伙的壞脾氣讀出來(lái)呢？誰(shuí)試試？指導(dǎo)：反應(yīng)再激烈點(diǎn)，男生再試試。
【4】小結(jié)：這一段作者抓住小蝦的動(dòng)作、神態(tài)，還揣摩小蝦的心情，寫出了他對(duì)小蝦的脾氣秉性喜愛(ài)之情。這小家伙，連發(fā)火都這么有意思，挺有意思。透過(guò)這樣的描寫，你喜歡小蝦么？讓我們和作者一起，再讀讀上面的句子。（PT第四段）
【5】還有哪些令你感到有趣的事情？
【6】五、六自然段【板書：生生不息】是啊，這惹人喜愛(ài)的小蝦越來(lái)越多了。還有什么會(huì)越來(lái)越多了？
�。ㄐ∥r帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)越來(lái)越多，我們的快樂(lè)也越來(lái)越多了。）
點(diǎn)評(píng)：就是這樣意猶未盡的結(jié)尾，令人回味無(wú)窮。
五、總結(jié)
【1】師：學(xué)到這里，你覺(jué)得這是一只怎樣的小蝦？誰(shuí)能再給本文起個(gè)題目？————的小蝦
生：有趣可愛(ài)
【2】想一想：“我”喜歡小蝦么？為什么？嘗試用板書結(jié)合著說(shuō)一說(shuō)（討論）【板書：環(huán)境、外形、吃食、脾氣】本文通過(guò)作者細(xì)致地（觀察），發(fā)現(xiàn)小蝦的（生活環(huán)境．不同階段的外形．吃食的狀態(tài)．發(fā)脾氣的樣子．神奇的繁殖）都非常（有趣），給人帶來(lái)（無(wú)窮樂(lè)趣）。文章字里行間滲透著對(duì)小蝦濃濃的（喜愛(ài)之情）。
師：作者就是這樣觀察、描寫小蝦。一起來(lái)透過(guò)作者的語(yǔ)言，感受這可愛(ài)的小生靈吧。（齊讀全文）
六、發(fā)散
妙筆生花
提示：
模仿課文，抓住小動(dòng)物的一個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹，寫一寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞和連接詞；注意描寫小動(dòng)物的神態(tài)。
七、自選作業(yè)：
喜愛(ài)朗讀的，讀一讀課文，給家長(zhǎng)介紹小蝦。
喜愛(ài)寫作的：
寫一寫小蝦打架時(shí)的激烈場(chǎng)面；
模仿課文，寫一寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
《小蝦》的說(shuō)課稿（2）
一、說(shuō)教材：
《小蝦》通過(guò)對(duì)小蝦的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。
五、說(shuō)學(xué)生：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫�、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
六、說(shuō)教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
1、出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
2、板書課題《小蝦》。
3、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？
（二）自讀識(shí)字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對(duì)課文內(nèi)容初步感知）
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先畫下來(lái)。
2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：
�。�1）同桌二人開(kāi)火車讀。
（2）全班開(kāi)火車讀。
（3）指名部分同學(xué)讀詞語(yǔ)。
（三）學(xué)習(xí)課文（28分鐘）
1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）
（1）通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過(guò)課文后獲得了一些什么信息？
�。�2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)？
2、了解小蝦的外形：6分鐘
(1)快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。
�。�2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子
�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。
�。�4）男女生分組讀句。
�。�5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）
�。�1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。
�。�2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。
�。�3）畫出動(dòng)作的詞、板書。
�。�4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。
a、出示四人組活動(dòng)要求。
b、交流感受。
（5）齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛(ài)。
（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說(shuō)一句話。（備用環(huán)節(jié)）
（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。
（四）小結(jié)：（1分鐘）
出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
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