《小猴上學》說課稿

　　一、 主題分析：《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。《小猴上學》是一個來自幼兒生活的小故事，所以本次活動，我將引導幼兒在理解故事內容的基礎上用完整連貫的語言表達自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，有時間觀念，能給生活帶來方便的道理，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習慣。

　　二、活動目標

　　根據以上我對教材內容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個維度設計了以下目標：

　　1、 認真傾聽并理解故事內容，了解小學的學習和生活常規(guī)。

　　2、 能清楚連貫的表達自己的觀點，客觀的進行評價。

　　3、 減少對小學的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學的愿望。

　　三、活動重點：理解故事內容和小學的學習和生活常規(guī)。

　　活動難點：能連貫表達自己的觀點和客觀的進行評價。

　　四、活動準備

　　為了更好的完成活動目標，達到良好的教學效果，我主要做了以下準備：故事掛圖，幼兒用書

　　五、教法：

　　教法著名教育家說："教無定法，貴在得法。"教師應該根據幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，恰當的.運用多種教學方法，促進幼兒的發(fā)展，調動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：

　　1、直觀形象法：運用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內容，了解小猴第一天上學的全過程。

　　2、問題討論法：結合故事情節(jié)設計有效的提問，引導幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解。

　　六、學法

　　根據《綱要》精神，教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動中我會調動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學法，達到良好的學習效果。

　　1、觀察法：讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內容。

　　2、交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)學習，調動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點，并且有時間觀念，珍惜每一分，每一秒。

　　七、活動流程

　　我針對本次活動，根據大班幼兒的年齡特點，主要設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。

　　1、 設置懸念引起幼兒聽故事的興趣

　　——有只小猴子要去上小學了，他在上學第一天會發(fā)生什么事呢？請幼兒說說自己的猜想。

　　2、 分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請幼兒講述

　　——講述第一段故事，設計提問：

　�、� 小猴子晚起了一分鐘結果怎樣呢？② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學的路上發(fā)生了什么事？

　　小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

　　——講述第二段故事，設計提問：

　�、� 小猴子為什么會坐立不安 ② 長頸鹿老師為什么會嘆氣？③ 課間十分鐘還可以干什么？

　　小結：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準備好，再和同學一起游戲。

　　——講述第三段故事，設計提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？

　　——講述最后一段，提問：請小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時間？我們應該學習小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

　　3、 幼兒看掛圖，教師完整講述故事。

　　——講述完故事后提問：小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學第二天會怎么做呢？

　　4、 引導幼兒續(xù)編故事，進一步了解小學生的學習和生活常規(guī)

　　活動小結：幼兒通過聽故事和續(xù)編故事理解了故事內容和小學的學習生活常規(guī)。能用自己的語言連貫的表述出自己的觀點和評價。