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在幻燈片中插入圖形的說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、地位與作用
《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務(wù)教育小學(xué)教科書（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第二課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材內(nèi)容分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)
A、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖形的方法；
B、學(xué)習(xí)繪制圖形、修飾圖形的方法；
C、了解圖形修飾的各種效果；
②能力目標(biāo)
A、通過(guò)學(xué)習(xí)在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力及舉一反三的思維能力；
B、培養(yǎng)學(xué)生自我探索,自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,團(tuán)體協(xié)作能力；
�、矍楦心繕�(biāo)
A、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，鑒賞美的能力；
B、讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶治情操；
C、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生觀；
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入及繪制圖形的方法
難點(diǎn)：組合圖形
二、說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主，為此我確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，授課時(shí)教師布置明確的，可操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，不強(qiáng)調(diào)達(dá)到目的的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng)意的作品，從而達(dá)到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。本課中創(chuàng)設(shè)了自我展示這一情境(創(chuàng)設(shè)情境法)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)，以任務(wù)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，我始終以啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在課堂導(dǎo)入、新課講授及終結(jié)階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)、引導(dǎo)作為教學(xué)的責(zé)任。
l、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課時(shí)能否有一個(gè)良好的開端，能否讓學(xué)生有很大的吸引力，往往是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在新課開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片斷，播放一段學(xué)生們熟悉的音樂--《機(jī)器貓》引出利用PPT繪制的機(jī)器貓，這個(gè)機(jī)器貓是怎樣制作出來(lái)的呢?教師提出問題，讓學(xué)生帶著這些問題，帶著好奇心，去探索新知識(shí)。這時(shí)教師講解：其實(shí)它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪制出來(lái)！下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，新知識(shí)的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，又增加了課堂教學(xué)的趣味性，使這節(jié)課有了良好的開端。
2、布置任務(wù)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)；
任務(wù)1：自己動(dòng)手試—試，在幻燈片中插入自選圖形
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生碰到問題以后再來(lái)解決，盡量讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察操作，掌握插入圖形的方法，因?yàn)檫@部分是新授部分，所以教師首先做一個(gè)示范，然后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ貜?fù)做一個(gè)插入不同的圖形過(guò)程，這時(shí)候教師可以請(qǐng)能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示，然后點(diǎn)撥小結(jié)插入圖片的四個(gè)步驟：
第一步：打開PPT，插入空白演示文稿；
第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；
第三步：點(diǎn)擊自選圖形中想要的圖形；
任務(wù)2：修飾圖形
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手修飾自己繪制的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)探索設(shè)置填充顏色、設(shè)置線條顏色、修改線型、設(shè)置陰影、設(shè)置三維效果的方法。
�。�1）、學(xué)生修飾自己繪制的圖形
�。�2）、個(gè)別學(xué)生演示其他學(xué)生觀看
在這一過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，解決了問題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲x，逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中：讓學(xué)生覺得這不是教師在強(qiáng)迫他們學(xué)，而是讓他們置身于輕松、快樂的情境中，自然而然地學(xué)到知識(shí)。
任務(wù)3：圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)
在這一環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)教師演示，學(xué)生練習(xí)來(lái)掌握旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形的操作方法。
�。�1）、學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖形的操作方法
（2）、請(qǐng)學(xué)生為片中的小人制作另一條腿
3、課堂小結(jié)
�、�、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了哪些本事?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得)
�、凇⒔處煄椭鷮W(xué)生疏理知識(shí)，歸納總結(jié)；
在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時(shí)要先畫出圖形再進(jìn)行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無(wú)法使用。
4、發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維
在這一環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生較長(zhǎng)的一段時(shí)間，鼓勵(lì)他們以小組為單位利用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行圖案組合創(chuàng)作，可以試著繪制機(jī)器貓，也可以自行創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生自我探索,自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,團(tuán)體協(xié)作能力；
5、德育滲透
這一環(huán)節(jié)我展示了一組機(jī)器貓圖（一哭、一笑），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣將哭與笑的機(jī)器貓進(jìn)行轉(zhuǎn)變。緊接著講述一個(gè)小故事：有一天通過(guò)時(shí)光穿梭機(jī)，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他倆誰(shuí)會(huì)撿到呢？學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。這時(shí)我出示動(dòng)畫，并談?wù)勛约旱南敕ǎ涸偕钪袩o(wú)論遇到什么事我們都應(yīng)保持一份樂觀、積極向上的心態(tài)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，得到屬于自己的快樂！
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，本節(jié)課“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課程內(nèi)容切合學(xué)生興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與性強(qiáng)，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，整節(jié)課充滿了以學(xué)生為中心的生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，由于本人水平有限，有錯(cuò)誤的地方希望得到大家的批評(píng)和指正，謝謝大家!
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