當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材地位：在當(dāng)今世界政治多極化發(fā)展的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的共同合作趨勢(shì)和全球化趨勢(shì)。而這節(jié)課主要敘述了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)，指出這是各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的必然產(chǎn)物，是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條件下的具體表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有促進(jìn)和阻礙的雙重作用。這為后面《世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程》的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備，因此，本課具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握重要的概念：歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織以及這些組織成立的背景、經(jīng)過(guò)和影響。通過(guò)歷史資料和現(xiàn)實(shí)生活情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解。讓學(xué)生了解中國(guó)需要世界、世界需要中國(guó)；面向世界、積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)世界和平與發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)程。依據(jù)：進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一體化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化兩個(gè)明顯的趨向。經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，而且目前正呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，這對(duì)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)格局將產(chǎn)生深刻的影響。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。依據(jù)：隨著大多數(shù)國(guó)家參與了不同層次的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織，經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化作為世界經(jīng)濟(jì)全球化的組成部分，必將增強(qiáng)世界經(jīng)濟(jì)的活力，導(dǎo)致在世界范圍內(nèi)社會(huì)生產(chǎn)力的極大提高。
解決辦法：①通過(guò)分析歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織成立的背景、經(jīng)過(guò)和影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)程。②經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，面對(duì)這種趨勢(shì)，任何國(guó)家，特別是廣大發(fā)展中國(guó)家只能是接受它、適應(yīng)它，在此前提下充分考慮到本國(guó)的具體國(guó)情，善于抓住機(jī)遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能確保在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中立于不敗之地！
二、說(shuō)教法：
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我采用談話法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些教法引導(dǎo)學(xué)生分析理解掌握課文內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。
三、說(shuō)學(xué)法：
在老師的幫助和引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)學(xué)情：
根據(jù)高一學(xué)生的心理特征而采用以上的`談話法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法，因?yàn)橥踔须A段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有較大的提高，但也不能過(guò)高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問(wèn)題的理解能力。而且在初中課本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較陌生，所以老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：世界上有哪些國(guó)際性組織？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生得出歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織是目前世界上最有影響的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)，從而導(dǎo)入新課。
（二）講授新課
本課書(shū)共有三個(gè)子目，我主要通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)完成這課書(shū)的教學(xué)。
首先，我認(rèn)為這節(jié)課主要是敘述經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)和在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。為了便于重難點(diǎn)的突破與解決，所以我讓學(xué)生分組討論這三個(gè)問(wèn)題：什么是經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)？為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)？經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化與經(jīng)濟(jì)全球化之間有什么聯(lián)系？學(xué)生討論結(jié)束后，教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生得出經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，地理位置鄰近的若干國(guó)家，通過(guò)一系列協(xié)議和條約建立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。出現(xiàn)這種趨勢(shì)是由于“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大變化，國(guó)際關(guān)系中經(jīng)濟(jì)因素迅速上升，各國(guó)之間圍繞綜合國(guó)力的較量日趨激烈，國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)加劇，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。于是，越來(lái)越多的國(guó)家選擇了走經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的道路。它們之間的聯(lián)系是經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化與經(jīng)濟(jì)全球化之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，在發(fā)展中相互促進(jìn)，又相互制約，共同形成對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、政治及國(guó)際關(guān)系的影響。經(jīng)濟(jì)全球化在各地區(qū)之間發(fā)展不平衡，從而產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條件下的具體表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有促進(jìn)和阻礙的雙重作用。
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