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《資源出現(xiàn)短缺》說課稿
教材分析
在九年級全一冊中,關(guān)于資源問題教材共有三框內(nèi)容,分別是:資源出現(xiàn)短缺、資源大國還是資源小國、應(yīng)對資源危機。他們之間的關(guān)系是從世界聯(lián)系到中國,從資源現(xiàn)狀聯(lián)系到解決的方法,而這一課是三框中的第一課。教材以列舉的方式說明了資源的概念,接著介紹了自然資源的分類:可再生資源和非可再生資源。主要讓學(xué)生認識人類從一誕生開始,就一直利用自然資源來謀求自身的發(fā)展并與之保持著休戚與共的關(guān)系。但隨著人類對自然資源的開發(fā),造成自然資源尤其是非可再生資源的耗竭和短缺,反過來制約著人類社會的進一步發(fā)展。不過在這一框中也涉及到了解決的方法,但角度是完全不同的。這一框從微觀的角度,也就是從“我”談起,說明課題和“我”之間的聯(lián)系,而第三框是從宏觀的角度,也就是國家的措施說明解決我國資源危機的辦法。
學(xué)生分析
雖然學(xué)生每天都使用到了很多自然資源,對自然資源出現(xiàn)短缺的原因也略有所知,但事實上在自然資源的概念和自然資源的分類上還存在誤區(qū),對自然資源和人類休戚與共的關(guān)系也沒有深刻的體會,所以這節(jié)課擬在從學(xué)生的實際生活出發(fā)來解決這兩方面的問題。
設(shè)計理念
這節(jié)課從內(nèi)容上看難度并不高,但容易泛泛而談,變成說教,引起學(xué)生反感。所以內(nèi)容設(shè)計需圍繞學(xué)生的實際生活展開,盡量從學(xué)生的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,步步引導(dǎo),尋找能夠觸動學(xué)生心靈的那根“弦”。
教學(xué)目標
知識與技能:
知道哪些是可再生資源,哪些是非可再生資源;能說明自然資源與人類的密切關(guān)系;理解自然資源短缺的原因。
過程與方法:
1.通過列舉生活中常見的資源,感受人類與自然資源之間休戚與共的關(guān)系;
2.通過對自然資源存在形式的探索,學(xué)會辨別可再生資源和非可再生資源;
3.通過漫畫分析,認識到人類的過度索取是導(dǎo)致資源短缺和耗竭的主要原因。
情感、態(tài)度價值觀:
1.從實際生活出發(fā)感受自然資源與人類休戚與共的關(guān)系,樹立憂患意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的觀念。
2.通過小組競賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭的意識。
教學(xué)重點:從身邊的.生活出發(fā),感受自然資源與人類休戚與共的關(guān)系。
教學(xué)難點:認識到人類的過度索取是導(dǎo)致資源短缺和耗竭的根本原因。
教學(xué)方法:小組討論法、競賽法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
。╢lash《一口水》)告訴大家,你看到了什么?展示世界上其他資源的短缺情況,得出課題。
二、新課
師:今天我們所說的資源指的是自然資源。
。ㄒ唬┠θ琳评夼_賽
第一輪:大話自然資源
游戲準備:全班分成四大組,2分鐘時間準備。
游戲規(guī)則:每組派一名同學(xué)上臺,在1分鐘之內(nèi)寫出我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中可能直接或間接用到的自然資源,寫得既多又準確者勝。
在比賽的過程中,引導(dǎo)學(xué)生得出自然資源的概念。
第二輪:自然資源大分類
游戲準備:同上。
游戲規(guī)則:每組派一名同學(xué)上臺,在剛才所列舉的自然資源中,區(qū)分哪些是可再生資源,哪些是非可再生資源,并說出區(qū)分的理由。
師:看來,在我們的生活中,可再生資源非常的多,這些資源可都是取之不竭、用之不盡的,但是為什么不論是可再生資源還是非可再生資源都出現(xiàn)了短缺或枯竭的現(xiàn)象呢?
。ǘ┢咦彀松嗾f漫畫
。ㄕ故舅姆嘘P(guān)造成資源短缺原因的漫畫)
師:任選一幅,根據(jù)漫畫,說說造成資源短缺或枯竭的原因有哪些?其中根本原因是什么?
學(xué)習(xí)心得:人口急劇增長和人們對自然資源無節(jié)制的需求,是造成資源短缺或枯竭的根本原因。當人類對自然資源的獲取速度,超過了自然資源的補給、再生和增殖速度就會出現(xiàn)自然資源短缺的問題。
師:那么,在平時的生活和學(xué)習(xí)中,在無心之中,我們有沒有浪費過資源呢?
。ㄈ┰谟行暮蜔o心之間
無心之舉:學(xué)生舉例(如使用一次性筷子、購物用塑料袋、喝罐裝飲料、送賀卡等)
問:有的同學(xué)可能會說,我不就浪費了一點點嗎,有什么關(guān)系呢?
討論:(1)森──林──?──?
。2)爺爺是打獵的──父親是伐木的──我是賣根雕的──兒子是──?孫子是──?
對兩則材料的進行合理聯(lián)想,并說明原因。
有心之舉:學(xué)生舉例(如盡量少用或不用一次性筷子、購物用布袋、一紙多用、隨手關(guān)緊水龍頭)
。ㄙY料)節(jié)約是一種時尚
……總之,無論我們從事什么職業(yè),無論多么富有,我們都無權(quán)揮霍地球資源。揮霍浪費,不再是體面與榮耀,而是自私、冷漠的象征。節(jié)約資源,減少污染,從我做起,從自己做起,過簡樸和適度的生活──這就是綠色生活新時尚,為此,我們應(yīng)該感到自豪和光榮。
。ㄋ模┙瘘c子行動
在我們身邊,對于保護資源,一直有這樣一個不爭的事實,那就是“當時震動,過后不動”,這是擺在我們面前的一個大難題,如果讓你設(shè)計一個活動來解決這個難題,你會有什么樣的金點子呢
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