《動物植物人》說課稿范文

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)內(nèi)容：

　　《動物植物人》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元中的第4課教學(xué)內(nèi)容。在前面幾課的學(xué)習(xí)中、學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動物的知識、已經(jīng)具備了一定的研究能力、這些都為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準備。本課的教學(xué)主要是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將研究的范圍擴大開來、把動物、植物進行比較、找出它們的不同與相同之處、進一步理解有生命物體的特征。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標：

　�、�、過程方法：

　�、�、會比較植物和動物的相同與不同。

　�、�、能通過文字、語言交流比較的結(jié)果。

　�、�、科學(xué)知識：

　　①、知道動物、植物等生命的基本需求和共同特征。

　�、�、知道人是生物界中的一員、人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。

　�、�、情感、態(tài)度、價值觀：

　�、�、意識到人是自然界一部分、要與其他生物和諧相處。

　　②、意識到要為自己及其他生物保持一個健康的生存環(huán)境。

　�、�、養(yǎng)成愛惜生命、愛護小動物、愛護花草樹木的好品質(zhì)。

　�。ㄈ�）、教學(xué)重、難點：

　�、�、會比較植物和動物的相同與不同。

　�、凇⒅�道動物、植物等生命的基本需求和共同特征。

　�、邸⒍�得人和動物、植物要和諧相處。完成集合圖的填寫。

　　二、說教法：

　　植物和動物是生命世界里兩個龐大的分支、如何讓三年級的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間既有相同又有不同？依據(jù)教材、我在瑞博課上通過教學(xué)模塊進行圖片展示、將這一話題具體到學(xué)生熟悉的兔子和蘿卜身上、在引導(dǎo)學(xué)生分別說出兔子和蘿卜的不同之處和相同之處后、又通過對這兩種具體事物的分析使學(xué)生認識到動植物在生長過程中也有共同的需求如：陽光、食物、水等。

　　學(xué)習(xí)以上內(nèi)容后、學(xué)生知道了：了解了動植物之間雖然在外形上、生活習(xí)性、生活方式等有許多的不同、但有時生活壞境卻有著許多相似的地方、甚至是相互依存的。使他們進一步理解了有生命物體的特征、初步完成了現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認識。

　　在教學(xué)過程中、我還選用了一個讓學(xué)生在網(wǎng)上回復(fù)的模塊、雖然我們?nèi)�年級的學(xué)生在計算機上操作的水平和能力有限、但這個環(huán)節(jié)的'設(shè)置、學(xué)生參與面廣、培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合科學(xué)《新課標》中提倡的：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法、嘗試和體驗科學(xué)探究活動的理念、發(fā)展了他們的好奇心與求知欲。

　　三、說學(xué)法：

　　三年級是從本學(xué)期才開始開信息課的、據(jù)說有些家庭條件差、家里沒有電腦的學(xué)生、也就是從這個學(xué)期才開始接觸電腦、再加之前一階段教信息課的老師又出差了、所以他們的計算機水平是可想而知的。在上課的前一周我曾去信息課的教室聽了一節(jié)三年級的信息課、按照正規(guī)的教材走、他們還沒有正式開機操作、我聽的一節(jié)課上老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤各部分區(qū)域的功能及鍵盤指法練習(xí)、這樣的水平上瑞博課確實難度太大了。

　　但我們的學(xué)生知道要嘗試上一種對他們來說是非常新穎、有趣的（瑞博）課型時、他們都非常感興趣、有些家里有電腦的學(xué)生都自己回家上機操作、進行練習(xí)打字等。

　　特別是網(wǎng)上回復(fù)環(huán)節(jié)、同學(xué)們參與互動的積極性高、當他們回復(fù)后看到自己的名字出現(xiàn)在屏幕上時顯得特別的興奮、甚至還有的學(xué)生在網(wǎng)上回復(fù)了兩次、充分的表述了自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

　　課后、同學(xué)們運用自己學(xué)到的知識、尋找自己熟悉的小動物和植物進行觀察、對比、找出它們的不同點和相同點、較好的完成了活動記錄。

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