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八年級(jí)思想品德說課稿

時(shí)間:2021-02-22 12:14:42 說課稿 我要投稿

八年級(jí)思想品德說課稿范文

  一、說教材

八年級(jí)思想品德說課稿范文

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《思想品德》八年級(jí)教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí),并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),做社會(huì)所需要的合格的公民。

  《理解我們的老師 》是蘇教版思想品德課八年級(jí)第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí)。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問題,并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問題,主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系,促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情,理解老師,體諒老師;激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情,共筑師生情感的橋梁,構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。

  能力目標(biāo):

  能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為,理解師生交往中的矛盾和沖突,能夠與老師進(jìn)行有效地溝通;能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

  知識(shí)目標(biāo):

  掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法;知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):如何理解老師

 。ㄖ源_認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫妫?dāng)前,傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代,學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。另一方面,就學(xué)生心理來(lái)講,都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì),但是在日常學(xué)校生活中,由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響,加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通,不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情,建立良好的師生關(guān)系,和老師成為朋友等方面的因素,導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足,從而在師生交往上產(chǎn)生障礙,進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此掌握必要的交流溝通技巧,懂得如何理解老師對(duì)于減少師生交流障礙,增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。)

  教學(xué)難點(diǎn):為什么要理解我們的老師。

 。ㄖ源_認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對(duì)老師充滿神秘感悟,愿接近又怕接近,少部分學(xué)生對(duì)老師工作認(rèn)識(shí)膚淺,不能理解老師的工作,不時(shí)有師生情感對(duì)立和行為對(duì)立的情況發(fā)生,所以教學(xué)上有一定的難度。)

  二、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┱f教法

  考慮到我校我年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,我主要采取了以下的教學(xué)方法。

  1、直觀演示法

  利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,渲染情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、案例探究法

  理論聯(lián)系實(shí)際,通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。

  3、集體討論法

  將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織本組討論,并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),面向全體同學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能參與,使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

 。ǘ┱f學(xué)法

  讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力,以及交流與合作的能力,并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),加深對(duì)老師的'理解,使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感,總的來(lái)說,這樣安排教法和學(xué)法,充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。

  三、教學(xué)過程

  整個(gè)教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲,在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。

  從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?有沒有你們喜歡的老師?

 。ㄕ宫F(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片,情境導(dǎo)入,使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望,從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。)

  (二)共同探究,突破重難點(diǎn)。

  1、突破難點(diǎn):師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,要建立融洽的師生關(guān)系,就必須要全面深入了解老師,為了突破這個(gè)重點(diǎn),我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng):

  活動(dòng)一:實(shí)話實(shí)說:

  (1)你喜歡什么樣的老師?

 。2)說說與老師在交往中的煩惱事

  思考:當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí),你心理是什么感覺?

  那么老師為什么要跟學(xué)生過不去,不做我們心目中的好老師呢

 。ㄍㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生親自參與,在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,有助于提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:

  A金無(wú)足赤,人無(wú)完人,老師也會(huì)有偏差和失誤,老師也是普通的人,老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。

  B、當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞,或者是自己生悶氣,甚至走極端都不能解決問題。

  C理解老師,才能建交起良好的師生關(guān)系,有利于我們快樂的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

  D、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志,也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。)

  2、突破重點(diǎn):如何理解我們的老師

  活動(dòng)二:情境探究

  情境再現(xiàn)一:課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。

 。1)是什么讓我失去寫周記的熱情?

 。2)請(qǐng)大家?guī)蛶臀,我?yīng)該怎么做,才能改變目前的這種不良心理狀態(tài),重新對(duì)寫周記充滿熱情?

  情境再現(xiàn)二 :物理老師的表?yè)P(yáng)

 。1)老師的表?yè)P(yáng)對(duì)小朋起到了積極作用嗎?有什么不利影響?

 。2)從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)(我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)?)

 。3)聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林,小朋”,再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?/p>

  活動(dòng)三:各抒己見

  作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么?

  理解老師的某些態(tài)度與做法;

  理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯(cuò);

  理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期望;

  理解老師的苦衷與辛苦;

  理解老師的煩惱與困惑;

  理解老師的嚴(yán)與愛……

 。ㄈ┱n堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

 。ㄋ模┩枨楦猩A。

  齊唱歌曲《長(zhǎng)大后,我就成了你》。

 。R唱歌曲是真實(shí)情感的流溢,體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境,使學(xué)生知師,愛師的情感得到內(nèi)化和升華,并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。)

  總之,本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本,尊重學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo),堅(jiān)持生活德育原則,做到三個(gè)重視:一是重情境,以情境貫穿教學(xué);二是重探索,讓學(xué)生自己去思考、去探索;三是重交流,讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿,一條是以情境貫穿教學(xué);一條是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行,通過情感渲染,從感性到理性,把握教學(xué)重點(diǎn);凸現(xiàn)探究,從思考到合作,突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,作為教師,應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色,發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。

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