《公共生活中的文明禮貌》說課稿范文

　　【說教材】

　　（一）教材地位：

　　課程標(biāo)準認為：該內(nèi)容在本單元中不可或缺，是前兩節(jié)內(nèi)容的拓展。通過學(xué)習(xí)該內(nèi)容，可以讓學(xué)生對于日常生活中如何真正融入公共生活的認知更明確具體，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響，感受與人交往中，文明禮貌的不可或缺。

　�。�2）能力目標(biāo)：掌握交往中文明禮貌用語的正確使用，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　�。�3）知識目標(biāo)：了解文明禮貌的重要性，了解日常交往中的文明禮貌用語。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點：

　　（1）教學(xué)重點：學(xué)會在各種情境、場合之下恰當(dāng)運用文明禮貌。

　�。�2）教學(xué)難點：文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　【說學(xué)情】

　　當(dāng)今社會，不少家長只關(guān)注孩子智力和學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了對孩子文明禮貌的教育，致使很多孩子在交往中不懂文明禮貌，或者不善于恰當(dāng)使用文明禮貌用語，造成交往障礙，不能很好的融入公共生活。

　　【說教法】

　　我認為：學(xué)生是課堂的真正主人，他需要通過積極的參與課堂教學(xué)活動來體驗、感悟并形成對某一問題的正確認識，繼而以知導(dǎo)行達成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)�；�于此，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、活動探究、情感體驗、感悟?qū)嵺`等教學(xué)方法，讓學(xué)生自己參與活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，關(guān)鍵之處，教師給予適當(dāng)點撥。

　　【說學(xué)法】

　　學(xué)生參與教學(xué)過程，通過觀看圖片、小品欣賞、即興表演、分組討論等活動形式，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而形成相關(guān)的體驗和感悟。

　　【說教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入話題

　　我事先安排一個場景：開始上課了，一名同學(xué)抱著籃球滿頭大汗，踢門而入，徑直走向自己的.座位；接著又傳來“報告”聲，又一名同學(xué)遲到了，老師說“請進”之后，該同學(xué)進入，輕輕關(guān)上門，回到自己的座位。

　　然后設(shè)問：剛才有兩位同學(xué)遲到了，他們的表現(xiàn)卻不一樣，大家喜歡哪位同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？

　　學(xué)生會回答：喜歡后者，因為他尊重別人、懂禮貌。我便順勢引出《公共生活中的文明禮貌》這一話題。

　　設(shè)計意圖：我設(shè)置學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生倍感親切、自然又意外，更易激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　�。ǘ�） 活動天地、探索新知

　　活動一：《七嘴八舌話禮貌》，結(jié)合自己的生活，列舉在學(xué)校、家庭、社會等方面的文明禮貌現(xiàn)象。

　　學(xué)生會列舉如：上課前說“老師好”，路上碰到老師打招呼，出門跟父母道別，回到家告訴父母“我回來了”，公交車上給老弱病殘讓座等等。

　　設(shè)計意圖：通過這個頗為輕松的活動，讓學(xué)生意識到文明禮貌在我們的生活中普遍存在和需要。同時也調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。

　　活動二：欣賞小品《買書》，并思考問題。學(xué)生思考回答，老師總結(jié)點撥：小威不文明、不禮貌的行為影響了他自身的形象和交往的效果；而小潔注重文明禮貌，結(jié)果與他人更容易溝通，事情也好辦多了。

　　設(shè)計意圖：通過鮮明的對比，我要使學(xué)生感受到：在公共生活中，講究文明禮貌，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們在尊重他人的同時，也贏得他人的尊重。從而真正體驗到文明禮貌的重要性。

　　活動三：觀看《文明禮貌眾生相》圖片。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生憂心的同時認識到：公共生活中文明禮貌的現(xiàn)狀并不盡如人意，我們每個人都應(yīng)以身作則，加強文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，做一個有禮貌的人。這有助于激發(fā)學(xué)生樹立正確的做人觀念。

　　活動四：《禮貌用語大家談》，全班以大組為單位，各自寫出所知道的禮貌用語，并在組內(nèi)進行交流。然后老師總結(jié)：禮貌用語很多，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，最基本、首先應(yīng)掌握好這樣十個字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。同時，老師要求學(xué)生分組搶答《禮貌語運用分組連線》，制造爭先恐后學(xué)習(xí)禮貌的氣氛。為了方便同學(xué)們掌握，老師還把不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，并由學(xué)生即興快板表演。

　　設(shè)計意圖：通過這個活動系列，我既要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，又給予了學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中將禮貌用語牢記于心。同時，這也是本節(jié)課突出重點、突破難點的第一步。

　　活動五：剖析《親身經(jīng)歷》，然后，老師又引導(dǎo)學(xué)生說出面對P13的“小事”自己的正確做法。

　　設(shè)計意圖：實際生活中，對于文明禮貌，我們更多的是挑別人的刺，卻往往忽略了自身的表現(xiàn)。通過這個活動，我要使學(xué)生領(lǐng)悟到：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，不僅要懂得正確使用禮貌用語，更要從自己做起，注重身邊的小事。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生做好教材P13的身邊“小事”，體現(xiàn)了 “學(xué)以導(dǎo)行”的思品理念。同時，實現(xiàn)了難點突破的第二步。

　　活動六：《不良言行我來評》，學(xué)生列舉生活中的不良行為習(xí)慣，并分析其危害，找出其形成的原因，同時，經(jīng)過全班討論，老師引導(dǎo)，提出克服不良行為習(xí)慣的建議并加以踐行。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力，初步激發(fā)建言獻策的政治熱情。同時，實現(xiàn)教學(xué)難點的最終突破。

　　活動七：《文明禮貌大檢閱》，我設(shè)計各種生活場景，將學(xué)生分成四組，各組選派代表進行即興表演，老師和其他同學(xué)對各組的表現(xiàn)給予評價、指正。

　　設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生在不同情境、場合中文明禮貌的運用情況。我再次給了學(xué)生展示的機會，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)期望，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察、以及發(fā)現(xiàn)、評價問題的能力。同時，教學(xué)重點的突出也得以體現(xiàn)。

　　（三）學(xué)生感悟、回饋生活

　　我引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括對本節(jié)課的感悟，學(xué)生各抒己見，說出自己的收獲和感想 ，我借機建議學(xué)生：回家后把感想編成相聲、小品、歌曲、公益廣告等形式，然后帶給周圍的人。

　　設(shè)計意圖：鞭策學(xué)生時時做到文明禮貌，并以積極的行為去影響更多的人，從而使我們的公共生活形成文明禮貌的良好氛圍。體現(xiàn)了思品課“從生活中來，到生活中去”的理念。

　　最后，學(xué)生觀看視頻，結(jié)束新課。

　　設(shè)計意圖：借助于這段富有震撼力的視頻，我要使學(xué)生進一步感受到：文明禮貌能帶給他人快樂和溫暖，每個人以自己的實際行動播撒文明、播撒禮貌，公共生活必將和諧而融洽。

　　【說教學(xué)反思】

　　根據(jù)課程標(biāo)準的要求，本節(jié)課我充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過一系列的活動參與，培養(yǎng)了能力，獲得了相應(yīng)的體驗和感悟，并內(nèi)化為自己的實際行動，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)過程，我始終貫徹了“面向?qū)W生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極生活�！边@一思品的核心理念。重點和難點的教學(xué)交錯進行，逐一實現(xiàn)，流程順暢、自然。

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