《中國(guó)制造》最新說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師，上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《中國(guó)制造》。
一、說(shuō)教材
《中國(guó)制造》是第五單元《商品帶你看世界》第三塊的內(nèi)容，從中國(guó)商品對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響視角，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，懂得中國(guó)經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
《中國(guó)制造》這一活動(dòng)主題是在本單元中“商品的故事”、“尋找商標(biāo)的國(guó)籍”基礎(chǔ)上從經(jīng)濟(jì)的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，喚起學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感，初步培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)生
經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們生活的一部分，他們對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家長(zhǎng)的觀念影響也缺乏對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一種自信，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響了解不夠，因此而產(chǎn)生的民族自豪感有，但不夠強(qiáng)烈。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
基于對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的了解，我認(rèn)為設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：
1．從生活中來(lái)，到生活中去。課標(biāo)指出“品德課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。”因此，在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生通過(guò)《中國(guó)制造》的學(xué)習(xí)了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛，喚起內(nèi)心的民族自豪感，更要引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，明確自己身為中國(guó)的子民，將要為將來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的努力方向，增強(qiáng)民族責(zé)任感。
2．自主參與，自我提高。課標(biāo)提出“通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度”。在教學(xué)中，我將寓教育于活動(dòng)之中，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們感受中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)、對(duì)教材的理解及學(xué)生的實(shí)際水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1．通過(guò)對(duì)中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解，感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛。
2．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種眼光看待“中國(guó)制造”，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的民展和騰飛，增強(qiáng)民族自豪感。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀看待中國(guó)制造，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中能過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)處理：
1． 課前準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生查閱和收集“中國(guó)制造”的名牌商標(biāo)，尋找相關(guān)故事，通過(guò)查閱書籍，上網(wǎng)查找資料等多種方式調(diào)查和了解“中國(guó)制造”的商品在世界各地的銷售情況以及中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門，走向世界，建立跨國(guó)公司的情況，讓學(xué)生在課前就有一種民族自豪的情感體驗(yàn)，為課堂上交流體驗(yàn)作好感情積墊，便于在課上形成認(rèn)知的共鳴。
2． 課中引導(dǎo)：
課堂上采用多種教學(xué)形式，如觀看影像資料、填寫調(diào)查表格、閱讀小資料、現(xiàn)場(chǎng)采訪等引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛，同時(shí)能客觀地看待中國(guó)制造，增強(qiáng)民族責(zé)任感。
3． 課后延伸：
為了避免出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象，我會(huì)讓課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課后安排“利用廢棄物設(shè)計(jì)制作或創(chuàng)作自己最喜歡的‘中國(guó)制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標(biāo)和說(shuō)明”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將課堂體驗(yàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為平時(shí)生活的一種責(zé)任行為。
六、說(shuō)教學(xué)結(jié)構(gòu)
基于以上思考，我大體將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下四塊：
(一) 趣聞導(dǎo)入，了解“中國(guó)制造”的意思
(二) 調(diào)查交流，感受“中國(guó)制造”的意義
(三) 現(xiàn)場(chǎng)采訪，為“中國(guó)制造”規(guī)劃未來(lái)
(四) 小組暢想，我將來(lái)的“中國(guó)制造”
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)趣聞導(dǎo)入，知道“中國(guó)制造”
1．出示商品圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到這些商品的共同點(diǎn)：MADE IN CHINA。
2．出示放大英文語(yǔ)句，指名說(shuō)說(shuō)該英文句子的意思，并說(shuō)說(shuō)還從哪些地方看到過(guò)這句話。
3．出示生活小趣聞，大概內(nèi)容：表姐去日本務(wù)工，因想念家人，特從日本購(gòu)買了許多小商品作為小禮物郵寄回國(guó)送給親友，說(shuō)是日本的東西真是又好又便宜。我欣然前往，發(fā)現(xiàn)多是手表、襪子、小玩具之類的小玩意兒，雖國(guó)內(nèi)多見(jiàn)，但畢竟是日本貨，感覺(jué)很新鮮�？烧l(shuí)知一細(xì)看商標(biāo)，不是“MADE IN JAPAN”。同學(xué)們，你來(lái)猜猜這些產(chǎn)品是哪個(gè)國(guó)家制造的？哎，真是中國(guó)人到外國(guó)去買中國(guó)貨，你說(shuō)有趣不有趣!
(二)調(diào)查交流，感受中國(guó)制造的產(chǎn)品之多，中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響之大
1．簡(jiǎn)單交流聽(tīng)生活小趣聞后的想法，初步感受中國(guó)制造的產(chǎn)品之多。
2．小組活動(dòng)，填寫調(diào)查表格。
(1)在國(guó)外買到的“中國(guó)制造”的產(chǎn)品有哪些？
(2)“中國(guó)制造”的產(chǎn)品在國(guó)外的銷售情況怎么樣？
3．全班交流，感受中國(guó)制造的產(chǎn)品真得很多。
4．出示短片：國(guó)外用的鉆頭，每五個(gè)中就有一個(gè)來(lái)自丹陽(yáng)后巷的飛達(dá)集團(tuán)。看短片后說(shuō)說(shuō)感受，為家鄉(xiāng)的制造業(yè)而自豪。
5．出示教材上的“小資料”：中國(guó)制造的產(chǎn)品在國(guó)外產(chǎn)品利用率中所占的比例等數(shù)據(jù)�？磾�(shù)據(jù)后說(shuō)感受，為中國(guó)的制造業(yè)而自豪。
6．老師小結(jié)，情感升華：“MADE IN CHINA”這個(gè)標(biāo)記已經(jīng)出現(xiàn)在從玩具到家電，乃至大型機(jī)械等出口商品上面，“MADE IN CHINA”漸漸讓全世界矚目，中國(guó)逐漸成為全球制造業(yè)的.中心。當(dāng)你看到這句英文出現(xiàn)在我國(guó)制造的商品上時(shí)，你會(huì)怎樣念？指名念，全班念。
(三)現(xiàn)場(chǎng)采訪，為“中國(guó)制造”出謀劃策
1．現(xiàn)場(chǎng)采訪從美國(guó)歸來(lái)的黃校長(zhǎng)。黃校長(zhǎng)和學(xué)生交流，大概內(nèi)容：我在美國(guó)看到很多東西，都是“中國(guó)制造”，很是高興。但是轉(zhuǎn)念一想，雖然表面上看我們生產(chǎn)的服裝、拖鞋、小家電遍布國(guó)外市場(chǎng)，好像把他們的市場(chǎng)征服了，但細(xì)細(xì)想來(lái)，“中國(guó)制造”都是低附加值、低科技含量的產(chǎn)品，人家買我們的產(chǎn)品不是因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品多好，而是因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品便宜，不是人家不會(huì)生產(chǎn)，而是嫌利潤(rùn)太低，不愿生產(chǎn)。實(shí)際上，“中國(guó)制造”的增多只是代表中國(guó)生產(chǎn)力的提高。那同學(xué)們，你們來(lái)討論討論，對(duì)于我們“中國(guó)制造”，有什么辦法讓這些真正促進(jìn)中國(guó)的強(qiáng)大，成為我們中國(guó)的驕傲!
2．小組討論，出謀劃策。
3．全班交流，規(guī)劃“中國(guó)制造”的未來(lái)
4．小結(jié)：如果能變“中國(guó)制造”為“中國(guó)創(chuàng)造”，那才是真正的驕傲呀!
(四)小組暢想，我將來(lái)的“中國(guó)制造”
1．學(xué)生是未來(lái)的生力軍，作為小學(xué)生，現(xiàn)在可以做些什么？生交流。
2．暢想一下：20年后，“中國(guó)制造”的哪些產(chǎn)品大受歡迎？小組交流。
3．奇思妙想話“中國(guó)制造”，全班交流。
(五)課后作業(yè)
利用廢棄物設(shè)計(jì)制作或創(chuàng)作自己最喜歡的‘中國(guó)制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標(biāo)和說(shuō)明。
各位評(píng)委老師，通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生在聽(tīng)、看、說(shuō)、議的過(guò)程中能對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響有一定的認(rèn)識(shí)，能因經(jīng)濟(jì)的騰飛而為自己是個(gè)中國(guó)人而驕傲，同時(shí)增強(qiáng)自己身為一個(gè)中國(guó)的孩子，能為將來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的一種責(zé)任意識(shí)。
以上只是一些不成熟的想法，如有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!
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