《壓強》物理說課稿

　　我說課的內(nèi)容是九年級物理第十四章第一節(jié)《壓強》。下面我從教材、教法、學法及教學程序等方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個概念。本節(jié)內(nèi)容是在學習了彈力、重力、摩擦力等知識后另一種力的學習遷移，是對壓力作用效果的具體分析,是整個單元的理論基礎(chǔ)，也是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。在結(jié)構(gòu)上從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象，通過觀察，提出問題，從而增強學生對壓強知識的求知欲和激發(fā)學生進行探究活動的興趣；通過學生的探究活動，了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。同時在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，使學生通過了解生活生產(chǎn)實例，歸納出改變壓強的方法。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)課程標準，結(jié)合本課的特點，我制定如下教學目標：

　　(1)知識與技能目標：

　�、倮斫鈮簭姷母拍�，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。

　�、谀苡脡簭姽�式進行簡單的計算。

　�、哿私庠龃蠛蜏p小壓強的主要方法。

　　(2)過程與方法目標：

　　①觀察生活中各種有關(guān)壓強的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

　�、谕ㄟ^探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學習使用控制變量法，通過實際動手，實踐如何改變壓強。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標：

　�、俳�(jīng)歷觀察、實驗及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的科學態(tài)度。

　　②通過探究性活動，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

　　3、教學的重點和難點：

　　因為壓強的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，所以確定探究壓力作用效果影響因素的實驗作為本課的重點；又因初中學生的抽象思維不夠，因此，如何通過概括實驗結(jié)論而引導出壓強的概念為本課的難點。

　　二、說教法

　　“興趣是最好的老師�！彼�以如何采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們認真聽講，且容易理解并掌握運用是非常重要的'。根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，本課選用講授、討論、觀察、探究和直觀教學等教學方法進行教學。

　　三、說學法

　　教學中教與學是相輔相成、缺一不可的。在教學過程中既要求教法選用恰當，又要求學法運用正確，而且要貫穿在整個教學過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和和學生的知識水平及年齡特點，為了發(fā)揮學生的主觀能動作用，較好完成教學任務(wù)，我引導學生運用“閱讀、觀察、討論、探究”等方法進行學習。通過閱讀，了解教材內(nèi)容，產(chǎn)生疑問，認真聽講；通過觀察，認識實驗現(xiàn)象，加深理解；通過討論，開拓視野，鞏固知識，提高運用能力；通過探究，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

　　四、說教學程序

　　良好的教學設(shè)想必須通過教學實踐才能實現(xiàn)，我是這樣安排教學程序的：

　　1、引入新課：

　　以幻燈形式出示教材第76頁中兩幅圖片，引導學生觀察兩幅圖片，思考并討論壓力作用效果與什么因素有關(guān)？

　　2、壓力的教學：

　　教材沒有給壓力一個明確的定義，但為了便于學生理解壓力的作用效果——壓強。我認為還是很有必要讓學生明確什么是壓力。因此為了使學生了解壓力的概念，我設(shè)計了這樣一個實驗：把書放在氣球上。接著提出問題：“氣球形狀改變受什么力的作用？這個力的作用在哪里？方向如何？”引導學生思考，從而總結(jié)出壓力的概念。

　　3、壓強的教學：

　　這是本節(jié)課的教學重點，我讓學生通過自主探究活動，了解影響壓力作用效果的因素。

　　（1）為了引導學生提出合理的猜想，我設(shè)計并演示二個小實驗：

　　實驗一：書壓氣球，然后逐漸多加幾本書。

　　實驗二：用粉筆、牙簽分別壓氣球。

　　然后提出問題：“壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？”

　　通過這二個實驗，讓學生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學生的認知規(guī)律。

　�。�2）學生探究：

　　讓學生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。啟發(fā)學生如何控制物理量進行實驗探究。

　　本節(jié)的探究學習活動，實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論容易獲得。我采用分組探究實驗活動，給每小組準備如下的器材：海棉、壓力小桌、砝碼、鉛筆等來完成教材第77頁實驗，比較在壓力不同時的壓痕深度有什么不同。在完成實驗以后，我讓學生用手壓鉛筆兩端感受壓力的效果不同，然后由老師總結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。這樣分層次的教學，能加深學生對知識的理解。學生在探究過程中，通過設(shè)計、操作，自覺自主地去挖掘新知識，既培養(yǎng)了學生的獨立操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　�。�3）壓強計算公式：

　　壓力的作用效果用什么來表示呢？這是我們本節(jié)課要學習的一個新物理量——壓強。啟發(fā)學生回憶速度概念的學習方法，分析概括得出壓強的概念。通過層層深入地啟發(fā)學生思維，使學生在分析、歸納中充分體現(xiàn)主動性，從而更好地突出重點、突破難點。

　　接著，繼續(xù)引導學生運用數(shù)學推理方法得出壓強的計算公式及公式變形。結(jié)合壓強計算公式學習壓強的單位并說明其物理意義。列舉實例對壓強單位的大小形成具體概念。然后，通過講解例題加強對壓強公式的應(yīng)用和加深對壓強意義的理解。

　　4、壓強知識的應(yīng)用

　　讓學生閱讀教材第78頁中的 “想想議議”組織學生討論：“根據(jù)計算公式可知決定壓強大小的條件是什么？”然后總結(jié)出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大，受力面積越大，壓強越小。

　　最后，通過列舉生活生產(chǎn)中的實例使學生知道壓強跟生活實際密切相關(guān)；引導學生正確利用壓強公式學會分析和利用控制變量研究、解決實際問題；培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的科學態(tài)度及對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

　　5、小結(jié)：強調(diào)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容。

　　6、課堂練習：讓學生完成教材第79頁第4題，加強對壓強知識的理解和鞏固。

　　7、作業(yè)：復習課文，做第79頁第1、2題。

　　附板書設(shè)計：

　　壓強

　　一、 壓力概念：垂直壓在物體表面上的力。

　　二、 影響壓力作用效果的因素：

　　1、壓力大小

　　2、受力面積。

　　三、壓強：

　　1、壓強概念：物體單位面積上受到的壓力。

　　2、 壓強公式：P＝F/S F=PS S=F/P

　　3、 壓強單位：N/ m2，專用名稱帕斯卡，簡稱帕，符號為pa。

　　四、怎樣減小或增大壓強。

　　1、在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大。

　　2、在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小。

【《壓強》物理說課稿】相關(guān)文章：

物理《壓強》說課稿07-13

初中物理壓強的說課稿04-11

物理《認識壓強》說課稿08-12

初中物理壓強說課稿04-11

初三物理《壓強》說課稿04-18

物理《認識壓強》說課稿范文10-24

中學物理壓強說課稿11-04

《認識壓強》初中物理說課稿范文04-11

物理《認識壓強》說課稿范文參考04-16