保護牙齒反思說課稿
品生課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要應該是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。在《保護牙齒》這節(jié)課上，我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設(shè)計教學活動。我從學生的實際生活出發(fā)，精心設(shè)計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動，并通過老師的引導、提高和總結(jié)，讓學生認識到保護牙齒的重要性，增強學生愛牙護齒的意識，了解保護牙齒的小常識，知道如何合理地飲食，教給學生正確的刷牙方法，力爭培養(yǎng)他們早晚刷牙的良好習慣。
在教學時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一是通過視頻體會到牙齒的重要性。二是通過漂亮牙齒與齲牙的`對比，深入體會到保護牙齒的重要性。再通過學生的交流，讓學生初步了解保護牙齒的有效方法與造成齲齒的原因。最后通過一組判斷題，讓學生能夠分辨生活中哪些是好習慣，哪些是壞習慣。三是通過讓學生小組合作，分辨出哪些食物對牙齒有利，哪些對牙齒不利。四是通過吃餅干漱口及摸醋泡雞蛋的變化，讓學生通過小實驗去發(fā)現(xiàn)刷牙的重要性。這些環(huán)節(jié)水到渠成地進行，為后面的教刷牙鋪墊了良好的基礎(chǔ)。這些活動的設(shè)計由淺入深，使學生在充滿樂趣中學到了知識。最后通過老師指導實踐，讓學生將所學到的知識延伸到自己的生活中，并且適當進行了一些拓展，讓學生知道，學無止境，讓他們用知識去指導自己的生活。自己在這節(jié)課的教學過程中，有收獲也有遺憾，仔細回想，總結(jié)如下：
一、收獲：
1.《品德與生活》課應采用活動性的教學形式。品生課是為學生的生活服務的，從學生的親身感受出發(fā)，讓學生自己親手操作獲得知識。因此，課堂中我首先確定了要讓學生在活動中學，聯(lián)系生活實踐，學習知識積累經(jīng)驗。例如讓學生聯(lián)系自己的實際了解齲齒的原因，通過自己動手探索，知道哪些食物對牙齒好，哪些食物對牙齒不利。再通過親自實驗，知道為什么要刷牙，發(fā)現(xiàn)不刷牙的危害，通過討論交流并看視頻，總結(jié)出刷牙的正確方法。同學們在各種動手操作的實踐中學到知識。
2、重視發(fā)揮學生的主體作用，課程資源主要從學生的生活體驗中來。品生課的內(nèi)容本來就來自于學生的生活，所以課堂中我讓學生交流的大部分問題都來自于學生的生活。如：一年級學生正是在換牙的過程中，他們長的牙有漂亮的也有齲齒的，他們各有自己的原因，老師上課就讓他們結(jié)合體驗充分的交流自己的原因；在區(qū)分對牙齒有利的食物一環(huán)節(jié)中，老師就選取生活中學生們常見的喜歡的一些食物來區(qū)分；刷牙雖然學生每天刷，但真正會刷的不多，老師就通過視頻真正讓孩子動起來刷一刷……上課所選的這些資源都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，把學生自身生活經(jīng)驗作為教材資源，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，這樣學生覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。
二、不足與遺憾
1、老師在問題的引導上還顯得不夠深入，在對待課堂生成時，機智還需進一步提升。如對待學生提出的部分問題，老師關(guān)注的還不夠到位。
2、老師在課堂節(jié)奏的把握上還有點著急，不夠沉穩(wěn)，結(jié)課時有些慌。
為了自己在以后的課堂中能更加熟練地調(diào)控與反饋，我覺得自己以后在每節(jié)課的上課過程中，都要注意克服自己的缺點，彌補自己的弱點，提升自己的素質(zhì)，尤其是課堂應變能力與教學機智，提高自己在問題引導及評價上的能力。在講課之前要更充分地預設(shè)到學生在學習過程中將會出現(xiàn)的種種情況，及時組織和引導，真正從學生的基礎(chǔ)出發(fā)，使學生在學習中既體驗到樂趣，又在學生原有的基礎(chǔ)上，提高自己的能力，培養(yǎng)學生良好的習慣，真正讓學生在品德課堂中健康幸福成長。
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