二次根式的乘除第一課時(shí)的說(shuō)課稿
各位評(píng)委大家下午好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第十二章第二節(jié)的第一課時(shí)《12.2二次根式的乘除(1)》。通過(guò)對(duì)教材及學(xué)生實(shí)際情況的分析,我將從檢查預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí),合作交流,展示質(zhì)疑,拓展提高、總結(jié)檢測(cè)六個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1. 在上課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)。上課最初5分鐘檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)自己預(yù)習(xí)”,因此要求學(xué)生課前通過(guò)教材自主預(yù)習(xí)掌握新知識(shí),掌握知識(shí)之間的聯(lián)系,上課以自檢,小組互檢和課堂檢查相結(jié)合的方式督促。在檢查預(yù)習(xí)部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)一重點(diǎn)是特殊的二次根式相乘,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律;自學(xué)二是一般的二次根式相乘,學(xué)生可以利用正方形面積減去其他三角形的面積求出矩形的面積,而矩形的面積還等于長(zhǎng)乘以寬,進(jìn)而得到 × =4,同樣得到規(guī)律,進(jìn)而總結(jié)出二次根式乘法公式。
2. 檢查預(yù)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)入了新課,這樣避免了情景導(dǎo)入后因檢查預(yù)習(xí)造成的情感脫節(jié)。
3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),上課才有了學(xué)習(xí)的方向,也 便于學(xué)生課后自我評(píng)價(jià)。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
學(xué)講開(kāi)放課堂也是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),因此我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己打開(kāi)教材,自主學(xué)習(xí),多媒體出示學(xué)習(xí)要求,方法指導(dǎo),學(xué)生在自主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上小組合作推選出代表發(fā)言,然后用小黑板展示各組成果。老師最后歸納總結(jié),在保證正確的.前提下,對(duì)學(xué)生積極發(fā)言,勇于回答問(wèn)題提出表?yè)P(yáng),并給予一定的分值,在這一過(guò)程中既訓(xùn)練了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)的意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,同時(shí)還督促了學(xué)生整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。
知者加速環(huán)節(jié)是考慮到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同,各小組完成速度的不同,讓學(xué)有余力的同學(xué)有事可干,在學(xué)案中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),也便于更好的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)小組合作
這一環(huán)節(jié)教師提出任務(wù),讓每一組成員相互討論,篩選、補(bǔ)充、概括等四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而形成新的學(xué)習(xí)成果。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了新的知識(shí)點(diǎn),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。
(四)展示質(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)搶答環(huán)節(jié),讓每一個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),采用自主思考,小組合作交流,小組代表展示的方式。并讓各層次的學(xué)生都談一談,讓學(xué)生再一次通過(guò)自主、合作、探究品嘗合作的快樂(lè)和集體智慧的甘甜。既體現(xiàn)了教材的主旨,又在發(fā)展數(shù)學(xué)表達(dá)能力的同時(shí),發(fā)散了思維。
在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后老師總結(jié):進(jìn)入拓展延伸部分
(五)拓展延伸
這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活,把課堂和課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái),鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力的同時(shí),更好的理解數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活這一特點(diǎn),所以每個(gè)人都要學(xué)好數(shù)學(xué),起到了很好的教育作用。
。┱n堂檢測(cè)
通過(guò)檢測(cè)讓學(xué)生知道自己的掌握情況,便于課后鞏固,也便于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好下面的備課。
在這里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,通過(guò)學(xué)生自己談收獲。既反思了本節(jié)課的學(xué)習(xí),鍛煉了學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的能力,又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
作業(yè)布置主要是從鞏固性和發(fā)展性考慮的,布置一些適合學(xué)生發(fā)展的題目,讓每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
這是我設(shè)計(jì)的“學(xué)講計(jì)劃”模式下的說(shuō)課稿,有些不成熟的地方,還需要大家指正、批評(píng)。
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