初二體育《魚躍前滾翻》最新說課稿
本課設計的指導思想
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強調(diào)教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準。“三自”教學模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內(nèi)容:
本課教學內(nèi)容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);
二、教材分析:
二個教材從課的性質(zhì)上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課!棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用,所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0。5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結(jié)合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質(zhì)普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結(jié)構(gòu),學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程:
。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段 1--2’
教學步驟:
1、課堂常規(guī)
2、有效無效口令。5--6次
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)
。ǘ┯鋹偵硇碾A段 8’
教學步驟:
1、游戲“組著地點” 3’
2、結(jié)合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍 5’
3、誘導練習:團身滾動,4次。 半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)
。ㄈ┰鲋谴偌--育心強體階段 30’
1、魚躍前滾翻 18’
教學步驟:
A、前滾翻練習,2次; 要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
B、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
C、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領,及保護幫助方法。
D、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調(diào)學生在空中膝關節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
F、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價,組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調(diào)整。練習難度分三組,基本完成組(A組)、達標組(B組)、創(chuàng)新提高組(C組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
G、請2--3名不同類型的.同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑 12’
教學步驟:
A、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。
B、復習各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動作要快。
C、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)
。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段 5’
教學步驟:
A、教師領做放松操,學生模仿練習。1。5’
B、在音樂伴奏下,師生同做。2。5’
C、教師總結(jié)講評,歸還器械,師生道別。1’
目的:有組織的結(jié)束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
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