《靜物寫生的方法與步驟》說(shuō)課稿
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《靜物寫生的方法與步驟》。對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都將進(jìn)入高校學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師必須具備良好的素描造型和表現(xiàn)能力。我想能否讓學(xué)生具備這些素質(zhì)反映出我的教學(xué)是否成功。
一、課程分析
1、本門課程《素描基礎(chǔ)》是專業(yè)核心課程，要求學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，具備進(jìn)入高校繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)。此課程共分為五個(gè)部分，學(xué)生入校后第一學(xué)期學(xué)習(xí)石膏體素描和靜物素描，第二學(xué)期學(xué)習(xí)石膏像素描，第三學(xué)期學(xué)習(xí)頭像素描，第四學(xué)期學(xué)習(xí)半生像素描。
本節(jié)課是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《素描》一書(shū)中的第三章靜物寫生的第二節(jié)課。本課分為兩個(gè)部分：1、靜物寫生的步驟，2、靜物寫生常見(jiàn)問(wèn)題分析
教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，明暗表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開(kāi)訓(xùn)練，提升學(xué)生的素描表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)理念
�。�1）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)直觀的情境，在不同層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生積極有效參與。
(2)以任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)為主，配以促進(jìn)提升能力的評(píng)價(jià)。
(3)培養(yǎng)注重技能的學(xué)習(xí)觀。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)特色
(1) 依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生特點(diǎn)，合理任務(wù)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
(2) 圍繞學(xué)生直觀感受，學(xué)中做、做中學(xué)，建構(gòu)技能知識(shí)。
(3) 根據(jù)學(xué)生的能力層次進(jìn)行技能訓(xùn)練的層次分配。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱中對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，以及學(xué)生知技水平和理解能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握靜物寫生的方法與步驟。并在訓(xùn)練中正確和充分運(yùn)用
過(guò)程和方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、思考、比較等方法增強(qiáng)對(duì)靜物素描的美的感覺(jué)能力，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中掌握靜物寫生的方法。
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)圖、造型、整體畫面的'審美能力；在寫生過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)靜物寫生的方法與步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)的靜物素描作畫步驟。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把教學(xué)難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。并將通過(guò)教師的示范突破這一難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從包括學(xué)情分析在內(nèi)的四個(gè)環(huán)節(jié)一一闡述。
首先，學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是綜高一年級(jí)美術(shù)專業(yè)學(xué)生，入學(xué)時(shí)零基礎(chǔ)，但在入學(xué)石膏幾何形體素描學(xué)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)造型能力，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在素描靜物剛開(kāi)始的繪畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生暴露出構(gòu)圖、深入過(guò)于局部的問(wèn)題，構(gòu)圖、深入不從整體考慮，一個(gè)一個(gè)的去畫，影響了畫面效果，學(xué)生需要正確的方法步驟的指導(dǎo)。
未了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將預(yù)設(shè)型資源（大量教材內(nèi)外素材、圖片、視頻），與學(xué)生課前繪制的圖稿與課堂練習(xí)等生成性資源有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)課時(shí)課時(shí)的安排注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。
學(xué)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉鞏固靜物寫生的方法與步驟；
通過(guò)第二、三、四課時(shí)練習(xí)鞏固，在練習(xí)中將靜物寫生的方法與步驟正確和充分運(yùn)用。第四課時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)析。
3、教學(xué)方法
（1）說(shuō)教法
依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將主要采用展示法（展示名家名作、范例作業(yè)）、示范法（教師在課堂上的現(xiàn)場(chǎng)演示）、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
圍繞重、難點(diǎn)，采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用資源，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)學(xué)法
高一年級(jí)的新生，學(xué)習(xí)素描的時(shí)間短，基礎(chǔ)弱，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運(yùn)用是學(xué)生較難把握的。教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析中。從學(xué)答—學(xué)問(wèn)、從學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)，采用以下學(xué)法如：
1、“思考評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握本課內(nèi)容步驟的實(shí)際運(yùn)用。
3、“觀察法”讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，然后提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。
（三）教學(xué)過(guò)程
根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程由復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、教師示范、學(xué)生練習(xí)、作品賞析、課堂總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在教授新課之前，設(shè)置問(wèn)題分組討論上一節(jié)課：靜物的配置與構(gòu)圖的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧素描理論。這樣既能溫故知新，也是一種習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛是學(xué)生投入新的學(xué)習(xí)中。）
2、講授新課：以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡(jiǎn)單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。主要分為以下五個(gè)階段：
1）觀察思考，給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對(duì)象。設(shè)置問(wèn)題：1、靜物擺放的形式是什么？2、主體物陶罐處在畫面的什么位置？3、主體物和背景之間的關(guān)系怎樣？創(chuàng)設(shè)一種情境，與其他藝術(shù)形式做類比，分析畫面中的主角、配角、背景環(huán)境等。學(xué)生體會(huì)到靜物的生命力，繪畫時(shí)注入自己情感。
2）構(gòu)圖起稿 主要任務(wù)是起稿定形。教師強(qiáng)調(diào)整體到局部再到整體的作畫原則，對(duì)幾何形體歸納法進(jìn)行重點(diǎn)講解，教會(huì)學(xué)生將復(fù)雜的靜物形體進(jìn)行結(jié)構(gòu)概括。在這里，教師將進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
3）鋪設(shè)大體明暗 主要任務(wù)是確定明暗基調(diào)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾何體的明暗鋪設(shè)，將提問(wèn)關(guān)于幾何體寫生時(shí)大體明暗的鋪設(shè)步驟與要點(diǎn)。整體表現(xiàn)是這一步最關(guān)鍵的內(nèi)容。
4） 深入刻畫 整個(gè)寫生過(guò)程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù)是結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)合，抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體的能力。教師在畫面中明確標(biāo)出需要深入刻畫的點(diǎn)�？坍嬛攸c(diǎn)的設(shè)置，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
5） 調(diào)整統(tǒng)一 我采用現(xiàn)場(chǎng)示范的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)。通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)刻畫回到客觀形象上來(lái)，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，首先對(duì)完成深入刻畫的作品整體觀察分析，然后提出問(wèn)題，如黑白灰關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。教師不要直接告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中逐一尋求，再由教師進(jìn)行調(diào)整修改。最后將修改的前后效果進(jìn)行對(duì)比。
4、教學(xué)過(guò)程的第四環(huán)節(jié)課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生能力水平差異不同，安排了兩組不同層次的靜物，分層寫生訓(xùn)練，掌握和應(yīng)用本課教授的內(nèi)容，在4開(kāi)紙上完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的情況及時(shí)巡回輔導(dǎo)。
5、作品賞析：
小組合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，推出較好的練習(xí)，第一層次組重點(diǎn)考察構(gòu)圖、比例結(jié)構(gòu)，第二層次組重點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)比例、線條明暗表現(xiàn)。這樣，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、合作競(jìng)爭(zhēng)、教師點(diǎn)評(píng)鞏固了本課知識(shí)要點(diǎn)，提高了學(xué)生的觀察判斷能力,增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
優(yōu)秀作品欣賞
不斷提高自身審美能力。通過(guò)欣賞大師的作品，提高學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)素描靜物的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)靜物創(chuàng)作的積極性）。
7、教學(xué)過(guò)程實(shí)施的最后總結(jié)、布置作業(yè)：
1）、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2）、引導(dǎo)學(xué)生提出本次課的體會(huì)和困惑，老師給予解答。
3）、布置作業(yè)：針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、靜物寫生的五個(gè)步奏以及每個(gè)步奏的要點(diǎn)，將本課的進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)（如圖所示）
五、教學(xué)反思
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)置與實(shí)施，以及課后的實(shí)際效果我對(duì)本課做了以下反思：
1、教學(xué)過(guò)程采用多種教學(xué)手段，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，能讓學(xué)生直觀感受，理解分析。
2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)作畫步驟的重要性，強(qiáng)調(diào)作畫中的整體原則，能夠加深學(xué)生記憶，為以后的大幅的創(chuàng)作以及更多的美術(shù)創(chuàng)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、盡量布置合理的作業(yè)量，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)消除學(xué)生的恐懼心理。并要求學(xué)生把定形的輔助線保留在作業(yè)本上，以便教師確認(rèn)其過(guò)程的正確性。
4、讓學(xué)生在課堂上有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣老師就可以比較直觀的看到哪些學(xué)生哪些方面存在著問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的較多時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)耐Ｖ咕毩?xí)，及時(shí)修正。
以上，我僅從說(shuō)教材，學(xué)情，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡述了“為什么這樣教”。希望各位專家評(píng)委對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)
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