幾何形體的聯(lián)想的說課稿
各位領(lǐng)導老師:
大家好!我說課的內(nèi)容是七年級下冊第九課《幾何形體的聯(lián)想》的內(nèi)容。
教材分析
本課是九年義務教育初中階段美術(shù)課程中最新設計的創(chuàng)新思課,屬于“設計應用”學習領(lǐng)域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出,“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”,“學生在美術(shù)學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據(jù)此設計,意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造,開發(fā)學生形象思維能力,依托學生熟悉的幾何形體,引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意,進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。
學情分析
針對初一學生十四五歲的年齡特點,已經(jīng)有能力認識立體的幾何形體,再加上學生對素描的學習很感興趣,本課的學習對培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力非常有必要。
教學目標
1、認識幾何形體,掌握其結(jié)構(gòu)特點。
2、掌握形體變化的基本規(guī)律,發(fā)揮想象力,把幾何形體組合變化組成畫面。
3、結(jié)合生活實際,思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。
教學重難點
1、認識并了解各種幾何體,掌握其結(jié)構(gòu)。
2、能夠從具體的形象概括為抽象形體,掌握其形體變化的規(guī)律。
3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M行分析,回歸于生活。
教法學法:示范、欣賞、觀摩、自主體驗。
教具學具:
教具:課件、白板、水彩筆 學具:素描紙、鉛筆、橡皮 教學過程
一、導入
復習了上節(jié)課教學內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容,鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的.圖片,內(nèi)容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝,為了使學生關(guān)注現(xiàn)實生活。
教學目的:以點帶面,溫故知新,引入本課內(nèi)容,了解其他幾何形體。
二、授新課
第一環(huán)節(jié) 欣賞
1、出示法國畫家塞尚的話,即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。
2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析,認識幾何體。
3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》,了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法,理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品,使學生對這一藝術(shù)形式加深映像。
第二環(huán)節(jié) 示范
人可以概括為幾何形體嗎?試想可以分成幾部分?各類似哪種幾何形體?使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。
第三環(huán)節(jié) 學生課堂練習。
1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。
2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。
3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。
教師查看學生作業(yè),抓住學生的閃光點,提升、拓展知識、推出透視概念,畫教室(立方體內(nèi)部)中的物體,這是一個難點,引出下一課的學習點。
教學反思
教學中存在的問題:
1、教學中每一環(huán)節(jié)的連貫語不太清楚。
2、到示范和練習環(huán)節(jié)課堂秩序有些亂。
3、在示范環(huán)節(jié)有學生不能理解到位。
原因分析:
1、在表述上沒仔細想,應該多提煉語言。
2、學生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。
3、學生年齡及個體差異,在以后的教學中多多引導。
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