手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)說(shuō)課稿
各位老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是人美版美術(shù)教材第14冊(cè)第二課《手繪條圖像——立體圖像的表達(dá)》，下面我就從教材、教法、學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用以及重難點(diǎn)
《手繪線條立體圖像表達(dá)》是美術(shù)教學(xué)重要的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)習(xí)好了能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所聞、所感，以簡(jiǎn)單會(huì)意的方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到表現(xiàn)自我、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)教材的分析一下幾點(diǎn)作為本接客教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。
2、 使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖像有個(gè)性且極具想象力，從而達(dá)到提高技能的作用。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)的突破：指導(dǎo)理解立體圖像，通過(guò)作品分析、教師引導(dǎo)和示范，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體圖像科學(xué)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，力求使學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)的突破：立體圖像的觀察和立體表現(xiàn)，學(xué)生往往只能意會(huì)不能言傳，我力求著意引道學(xué)生的觀察方法和表現(xiàn)方法主動(dòng)表現(xiàn)自己的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的作品上。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
本節(jié)課我運(yùn)用了引導(dǎo)、欣賞、示范、討論交流、練習(xí)、評(píng)價(jià)的教育策略，這一課的首要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，了解形體的結(jié)構(gòu)和外部?jī)?nèi)部特征通過(guò)分析作品和實(shí)物，讓學(xué)生把對(duì)形體的主題特征搞清楚。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)主觀的感受中提高敏銳的觀察力和表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上主要運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、欣賞法等。
五、說(shuō)學(xué)法
初中一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了<手繪線條的表達(dá)>能夠?qū)镜男误w能做簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。因此通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對(duì)形體的表現(xiàn)上有一個(gè)提升。雖然有前面的基礎(chǔ)做鋪墊，但是學(xué)生不能夠?qū)?shí)物形體作很好的表現(xiàn)。學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡別人欣賞自己、欣賞自己。那么通過(guò)本節(jié)課力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情緒在學(xué)法上主要運(yùn)用連下發(fā)、平書(shū)法和討論法等。
六、我的課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，查找了一些平面圖形與立體圖像的資料以及“立體圖像表達(dá)”的拓展資料。本節(jié)課課本上的資料圖片的運(yùn)用全部是線條變現(xiàn)黑白圖片顯得枯燥，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生觀察物體認(rèn)識(shí)物體的情緒，為此我在課前準(zhǔn)備了相關(guān)圖片以作補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 提問(wèn)引入
教師提問(wèn)：我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些立體的圖像？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充
�。ǘ� 新授
1、 教師展示現(xiàn)實(shí)生活中的立體圖像的圖片（調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)立體圖像的主觀認(rèn)識(shí)的情緒。）
2、 教師提問(wèn)：什么是立體圖像？你對(duì)立體圖像有哪些認(rèn)識(shí)？
課件展示：立體圖像的定義。
3、教師提問(wèn)：立體圖像表達(dá)有什么意義，和為什么我們要用線條表現(xiàn)立體圖像。
4、引入本課內(nèi)容
立體圖像有哪些表現(xiàn)方法：（引導(dǎo)讀取課本文字）
�。�1） 表達(dá)直觀感受的方法
較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。
透視變化在表達(dá)立體圖像的過(guò)程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。（請(qǐng)學(xué)生列舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例。）
展示一組平行透視與成角透視的圖像，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好像都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。
空間中的立體形，如果沒(méi)有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。
�。�2）、結(jié)構(gòu)分析的方法
展示一組物品圖紙和結(jié)構(gòu)素描圖片，教師提問(wèn)：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？ （以線條為主、主要表現(xiàn)物體內(nèi)外結(jié)構(gòu)和輪廓）
�。�3）、表達(dá)主觀理解的方法
展示一組圖片，要求學(xué)生嘗試回答部分作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫(huà)的？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
以上圖片中的作者能將自己的理解通過(guò)線條的形式表現(xiàn)出來(lái)，我相信我門(mén)大家面對(duì)一個(gè)立體形的時(shí)候也會(huì)有自己獨(dú)特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對(duì)的立體形象表達(dá)出來(lái)。
4、教師示范一些立體圖像的表現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。
5、 知識(shí)拓展：
翻一翻其他學(xué)科的課本，看看有哪些是利用手繪線條來(lái)表達(dá)立體形象的？這些表達(dá)方法有什么不同，學(xué)生可以互相討論。
小結(jié)1：課件展示，引導(dǎo)講解不同物體表現(xiàn)的方法。
小結(jié)2：我們?cè)鯓硬拍墚?huà)好立體圖像？
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了立體圖像的各種方法，相信大家已經(jīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的圖像有了較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，希望大家在以后的實(shí)踐中加以應(yīng)用從而學(xué)以致用。
6、 課堂練習(xí)：
選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫(huà)一件物品。（教師巡視指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊評(píng)價(jià)。）
（三）全課總結(jié)
1、整體評(píng)價(jià)
這節(jié)課，同學(xué)們用科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)方法把立體圖像較真實(shí)的展現(xiàn)在我們的眼前，達(dá)到了我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、全課總結(jié)：希望下去后運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用。
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