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物以致用,求藝尚美六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-20 15:26:43 說(shuō)課稿 我要投稿

物以致用,求藝尚美六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿

  大家好,今天我為大家?guī)?lái)的是山東教育出版社出版的六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《物以致用  求藝尚美》,我采用六說(shuō)法:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我對(duì)本課的理解,首先是教材分析:

物以致用,求藝尚美六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  本單元屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,與前面各單元不同的是,本單元沒(méi)有進(jìn)一步下分課題,而是以一個(gè)單課為一個(gè)單元的形式呈現(xiàn)。

  在第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中,我們已通過(guò)作品欣賞,了解了美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類(lèi)別。在“設(shè)計(jì)”這一大類(lèi)別中,曾將其粗略分為“為信息交流的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、為居住與活動(dòng)空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計(jì)”三類(lèi)。本單元所欣賞的內(nèi)容,則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容。

  本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取了學(xué)生最為常見(jiàn)的少量品類(lèi)的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個(gè)頁(yè)面:第36頁(yè)主要是餐飲用品;第37頁(yè)是家居用品,主要欣賞的是座椅,也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件(門(mén)鎖、門(mén)把手);第38頁(yè)是電器,包括燈具和電子產(chǎn)品;第39頁(yè)和第40頁(yè),是自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)等交通工具設(shè)計(jì)作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  六年級(jí)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)用品不是很多,所以要選用學(xué)生比較常見(jiàn)的生活用品欣賞,這樣能讓學(xué)生很容易接受,另外,本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)出比較有新意的作品,而六年級(jí)學(xué)生,剛從小學(xué)上初中,想象力還是很豐富的時(shí)候,所以一定不要限制學(xué)生的思維,不要給學(xué)生太多的`提示,盡量全部以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生自己動(dòng)腦。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  了解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì);引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果,認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀(guān)有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生基本掌握教材提供的幾類(lèi)設(shè)計(jì)作品的欣賞方法,認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),敢想、敢做,同時(shí)也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn),做到融會(huì)貫通。讓學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)并正確地對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)述。

  四、說(shuō)教法學(xué)v法

  根據(jù)本班的實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我采用演示法,談話(huà)法,討論法,實(shí)習(xí)作業(yè)法來(lái)完成本次課程。

  課前準(zhǔn)備:

  教具:經(jīng)過(guò)編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片資料等多媒體資源;搜集精選生活中常見(jiàn)的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機(jī)、鐘表等;另備一只多功能筆,作為課后拓展的提示。

  學(xué)具:平時(shí)攜帶的書(shū)包、文具等日用品實(shí)物;用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 上課

  1、  創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  走下來(lái)從學(xué)生那拿兩個(gè)筆袋

  師問(wèn):

  如果你去文具店買(mǎi)筆袋,看到了這兩個(gè),你會(huì)選哪一個(gè)?為什么選這個(gè),舉手回答

  生答:

  喜歡這一個(gè),因?yàn)橄矚g它的顏色

  生答:

  喜歡那一個(gè),因?yàn)橄矚g它能裝很多的東西

  師總結(jié):

  看來(lái)同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn),那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于什么呢?來(lái)源于產(chǎn)品的設(shè)計(jì),這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

  2、  發(fā)展認(rèn)知、講授新課

  我們一起來(lái)看多媒體

  下面我們來(lái)觀(guān)看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計(jì),思考以下兩個(gè)問(wèn)題,在觀(guān)看之前,先找個(gè)同學(xué)給大家介紹一下,什么是攻玉產(chǎn)品,找一個(gè)朗讀好的學(xué)生來(lái)給大家讀一下:

  攻玉設(shè)計(jì),源于一群熱愛(ài)設(shè)計(jì)、熱愛(ài)生命的年輕人,對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著與夢(mèng)想的追逐,攻玉人對(duì)設(shè)計(jì)有著深刻的理解,關(guān)注生活,關(guān)注消費(fèi)者,關(guān)注市場(chǎng),關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),傾情致力于為客戶(hù)提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌設(shè)計(jì)的深度整合化的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)服務(wù)

  攻玉設(shè)計(jì),每一個(gè)成功的作品,無(wú)一不經(jīng)過(guò)千錘百煉,反復(fù)推敲

  您為楚人懷中的璞玉,攻玉愿為惡石,與您共同打造美之和氏璧

  《詩(shī)經(jīng)》里也有記載“他山之石,可以攻玉”

  師:現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計(jì),我們是不是很期待看攻玉設(shè)計(jì)的作品,我們?cè)诳吹倪^(guò)程中還要思考兩個(gè)問(wèn)題:?jiǎn)栴}在屏幕上

  視頻結(jié)束,第一個(gè)問(wèn)題,這是個(gè)什么產(chǎn)品?看誰(shuí)舉手最快就找誰(shuí)來(lái)回答,第二個(gè)問(wèn)題,優(yōu)點(diǎn)有哪些?

  生答:汽車(chē),污染少,環(huán)保,自然能源

  師:好,我們同學(xué)說(shuō)的都非常好,列舉的也非常全面

  那么,我們來(lái)總結(jié)一下,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性,所謂設(shè)計(jì)的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手?比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品,主要考慮產(chǎn)品的什么呢?

  下面小組討論下這兩個(gè)問(wèn)題。一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)回答,可以寫(xiě)在紙上

  學(xué)生討論中……

  討論結(jié)束,什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì),看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的?

  設(shè)計(jì)的原則主要包括哪兩個(gè)方面?

  學(xué)生起來(lái)回答,老師將這些列在黑板上

  對(duì)照著同學(xué)總結(jié)的,自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義,看看和自己總結(jié)的一不一樣,自己想到的這些詞有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)

  下面是有獎(jiǎng)問(wèn)答時(shí)間,哪個(gè)小組答的問(wèn)題最多,哪個(gè)小組就有獎(jiǎng)品,找舉手最快的同學(xué)起來(lái)回答

  我們來(lái)看第一件產(chǎn)品,首先這是一件什么產(chǎn)品?你覺(jué)得它的功能和外觀(guān)怎樣?

  學(xué)生一個(gè)一個(gè)起來(lái)說(shuō),重點(diǎn)給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子

  老師鼓勵(lì),并且在黑板上記下小組的成績(jī),課下發(fā)獎(jiǎng)

  3、學(xué)生練習(xí)

  這節(jié)課的作業(yè):從實(shí)用功能和美觀(guān)追求兩方面出發(fā),嘗試以勾畫(huà)草圖的方式設(shè)計(jì)一把椅子或一條連椅,或者是一件學(xué)習(xí)用品,要求簡(jiǎn)略勾畫(huà),以能看出設(shè)計(jì)意圖為原則,并且輔以少量文字說(shuō)明

  學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)制作

  4、  作業(yè)展示評(píng)價(jià)

  結(jié)束,找學(xué)生上來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)作品,介紹構(gòu)思過(guò)程,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),頒獎(jiǎng),鼓掌

  一等獎(jiǎng),工業(yè)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);二等獎(jiǎng),工業(yè)設(shè)計(jì)最佳制作獎(jiǎng);三等獎(jiǎng),工業(yè)設(shè)計(jì)最佳展示獎(jiǎng)

  5、  課堂小結(jié)、課后拓展

  拿出一只多功能的筆,這只筆是自動(dòng)鉛筆和中性筆的結(jié)合,設(shè)計(jì)非常巧妙,引出鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周?chē)h(huán)境,關(guān)注生活,留心常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì),有哪些不足和缺點(diǎn),嘗試設(shè)計(jì)一件自己喜歡的生活用品

  最后送同學(xué)們一句話(huà):

  回歸生活   尋找設(shè)計(jì)靈感

  6、  板書(shū)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo):                      一組      二組      三組       四組

  2、設(shè)計(jì)的原則{產(chǎn)品的實(shí)用性

  產(chǎn)品的美觀(guān)性

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