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籃球三步上籃說課稿

時間:2021-02-20 11:50:24 說課稿 我要投稿

籃球三步上籃說課稿

  一、指導思想與理論依據(jù)

籃球三步上籃說課稿

  本課教學計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫的小學課程標準實驗教科書《體育與健康》為依據(jù),根據(jù)小學生的生理、心理特征,本著“健康第一”的指導思想,以實施素質教育為核心,在教學中采用自主性、小組合作練習,按技能水平分層教學等教學方法,充分體現(xiàn)以學生為主體,充分調動其學習積極性。關注個體、性別差異與不同需求,發(fā)揮學生個性特長,滿足學生心理需求,為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍。努力使學生學會自主學習、探究學習和合作學習的方法,達到相互學習、交流、取長補短的學習目的。同時培養(yǎng)學生樂觀、自信向上的心理品質,促進學生身心的全面發(fā)展。

  二、教學背景分析

  教學內容分析

  1、本課選自人教版第六冊小籃球,小籃球教學單元一共6課次,本課為第2課次。

  2、本次課的內容為小學籃球行進間運球三步上籃技術,教學中適度降低了動作的技術要求,學生通過分層輔導練習、自主嘗試練習、小組互助練習等,使本課教學重難點分步遞進,得以突破。讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技能,體驗快樂。充分發(fā)揮學生的學習主體性,在教學中創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境,通過學習來促進學生身體素質、運動技能的提高,同時發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生互助學習、團結協(xié)作的品質。

  學生分析:六年級的男女生在生理上開始有明顯的差異,既要給女生充分的發(fā)展機會,又要注意男女生的差異,要有不同的`要求。六年級的男學生喜愛籃球,大部分同學具有一定的籃球運、傳球基礎。針對學生情況,教學中運用靈活的教學方法,激發(fā)學生進一步學習的熱情,注重提高學生自主學習和互助學習的能力,在輕松活躍的氛圍下,使學生的運動技能、情感體驗、社會適應等方面的能力都得到提高。

  三、教學目標

  學生通過學習了解籃球的基本知識,初步嘗試三步上籃的動作技術。

  增強學生體質,提高四肢的協(xié)調性和靈活性,促進身心的全面發(fā)展。

  激發(fā)學生在體育活動中展現(xiàn)自我的愿望和行為,提高學生對籃球活動的興趣,培養(yǎng)自主練習、相互合作的品德意識。

  一 教學重點:由運球或接球后的跑動到單手投籃,步伐清楚,動作連貫、協(xié)調、準確。通過投籃練習讓學生獲得成功的體驗,培養(yǎng)自信心。

  二 教學難點:行進間投籃步伐亂,跳起投籃時動作不協(xié)調。

  四、教學流程

  小籃球三步上籃:

  1、開始準備部分:導入與熱身。

  2、基本部分:實踐與提高。

  3、結束部分:調節(jié)與評價。

  五、教學過程

  1、開始準備部分:熱身活動以及熟悉球性練習。

  2、基本部分:學生通過探究式、小組合作、自主學習等學習方式完成教學目標。

  教師講解示范——學生徒手邊練習邊念口訣——教師糾正——學生示范——小組合作學習(通過教學視頻互相幫助)——學生示范,師生一起點評

  3、結束部分:調節(jié)與評價

  六、學習效果評價與分析

  1、通過不同的教學方法和手段,預計男生有80%能較好的完成教學目標,女生能有45%能完成教學目標。

  2、全班平均心率:115-130次/分

  3、全課練習密度:40-45%

  4、男女生完成教學目標情況的差異在于小學六年級男女生生理、心理發(fā)育的變化以及興趣、愛好的變化。

  七、本教學設計特色說明

  1、教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進。根據(jù)學生的身心特點和教學重、難點設計適合學生的教學環(huán)節(jié)(如:首先教師講解示范,讓學生有一個直觀和理論上的認識,然后學生集體進行徒手練習,心中背誦口訣,教師糾正并找學生示范,這時學生已經蠢蠢欲動,學習興趣高漲,教師這個時候分組讓學生進行有球練習,效果事半功倍。

  2、為學生提供自主平臺,在開放式教學中發(fā)揮學生的自主性。在學生進行有球練習時,教師把準備好的教學視頻打開,供學生自己觀看,在看和練習的過程中,同學之間互相糾正動作要領,互助、自主的進行探究式學習。

  3、本課始終以籃球為主線,貫穿整堂課,并充分利用現(xiàn)有場地進行教學設計,避免了一節(jié)課使用過多器材不實際的現(xiàn)象。

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