數(shù)據(jù)的收集與整理舉例說課稿
教材分析
本節(jié)課是第三學(xué)段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學(xué)習(xí)的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。
�。�1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。
�。�2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理的能力。
（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提到學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
確立重、難點的依據(jù)
因為本章學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學(xué)生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。
前兩個學(xué)段只要求學(xué)生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
七年級學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強，尤其對根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計調(diào)查問卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習(xí)慣，所以對收集和整理數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難．
在教學(xué)設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學(xué)習(xí)的難度，也更符合學(xué)生的認(rèn)知特點．
這節(jié)課的'內(nèi)容貼近生活，加上七年級學(xué)生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學(xué)模式， 在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標(biāo)“畫條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
鞏固練習(xí)、自我提升
學(xué)以致用、匯報交流
小結(jié)歸納、自我反思
若想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說有一定的難度。
（1）由學(xué)生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷， 提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。
（2）用實物投影展示同學(xué)設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。
�。�3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
說明
2、在進行數(shù)據(jù)的整理過程中，先在組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后在進行全班統(tǒng)計，實際上組內(nèi)統(tǒng)計的方法與全班統(tǒng)計的方法是一樣的。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統(tǒng)計的結(jié)果很快統(tǒng)計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數(shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯誤
說明
3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計圖。
說明
�。�1）學(xué)生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統(tǒng)計圖，此時，學(xué)生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。
（2） “描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標(biāo)“畫條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
說明
4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)
（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
�。�2）由得出的信息談感受，對學(xué)生進行思想教育
綜上所述
數(shù)學(xué)的教學(xué)是活動的教學(xué)，讓學(xué)生從事統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷和預(yù)測的統(tǒng)計活動的基本過程，在這個數(shù)據(jù)處理的過程中，學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識和方法．通過實際調(diào)查活動學(xué)習(xí)統(tǒng)計，是幫助學(xué)生建立統(tǒng)計觀念，體會統(tǒng)計的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動也有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作交流能力．
課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學(xué)進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
學(xué)以致用、匯報交流
說明
�。�1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是
學(xué)生感興趣的，并不是老師提出的，所以學(xué)生的積極性很 高。
�。�2）在課上，同學(xué)們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并得出結(jié)論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下
1、調(diào)查全班同學(xué)每天平均完成作業(yè)的時間
2、調(diào)查全班同學(xué)每天吃早飯的情況
3、調(diào)查全班同學(xué)每天上學(xué)的方式
4、調(diào)查全班同學(xué)業(yè)余時間的愛好
5、調(diào)查全辦同學(xué)喜歡球類的情況
�。�3）通過小組活動，小組代表通過平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)所不能達到的）。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，以及用數(shù)據(jù)說話的能力
�。�4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以指導(dǎo)以后的生活、工作，這對學(xué)生今后的影響意義重大！
自 我 反 思
1、在 全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學(xué)活動為載體，學(xué)生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的全過程，使學(xué)生真正達到“做”數(shù)學(xué)，而非學(xué)數(shù)學(xué)的境界。
2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學(xué)科味，讓信息技術(shù)作為一個平臺，一個認(rèn)識工具，利用它來促進學(xué)生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。 充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
敬請各位專家、老師
批評指正！
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