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《找規(guī)律》第一課時(shí)說課稿

時(shí)間:2021-02-19 17:10:08 說課稿 我要投稿

《找規(guī)律》第一課時(shí)說課稿范文

  我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊,第五單元《找規(guī)律》第一課時(shí)的內(nèi)容。

《找規(guī)律》第一課時(shí)說課稿范文

  1、 說學(xué)情分析

  四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過找規(guī)律的知識,具有一定的探索規(guī)律的能力。

  2、 說教材

  本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題。通過學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流,體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力,激發(fā)學(xué)生探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

  3、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知識與技能目標(biāo):學(xué)生結(jié)合具體情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程,體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)板塊移動(dòng)的規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):靈活的應(yīng)用板塊移動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

  4、說教法學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課在教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾方面理念:從生活情景出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,便于學(xué)生形成解決問題的策略;營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果,優(yōu)化解決問題的策略;緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生在探索生活問題中,在運(yùn)用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度;用多媒體課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境,提供多樣的'學(xué)習(xí)素材,化解教學(xué)難點(diǎn)。

  根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在“情境問題一操作探索一發(fā)現(xiàn)總結(jié)一應(yīng)用提高”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識。

  5、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境問題,激發(fā)學(xué)生興趣

  課伊始,電腦先出示購物街中“妙手推推推”的視頻,讓學(xué)生觀察它的游戲方法。通過多媒體的展示,再現(xiàn)與學(xué)生緊密相連的生活場景,便于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生初步感知規(guī)律的特征。

 。ǘ⒊醪浇(jīng)歷探索規(guī)律的過程,感知規(guī)律

  1、學(xué)生參與“妙手推推推”的游戲

  (1) 出示數(shù)字:1857463920,學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)數(shù)字?

  (2)猜第一件商品的價(jià)格

  首先出示的第一件商品,它的價(jià)格是兩位數(shù),在這行數(shù)字中間,讓學(xué)生猜它的價(jià)格,教師追問:它的價(jià)格一共有幾種可能呢?然后小組合作利用手中的學(xué)具或者自己的其他方法交流一共可能出現(xiàn)的價(jià)格,并得出每次框了10個(gè)數(shù)中的2個(gè)數(shù),通過平移8次,一共得到了9種不同的價(jià)格。最后電腦出示這個(gè)商品是一只小熊并給出它的正確價(jià)格。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高,易于融于探索規(guī)律的過程中。

 。ㄈ、再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (1)猜第二件商品

  出示第二件商品,它的價(jià)格是三位數(shù),也在這行數(shù)字中間,你認(rèn)為共有幾種可能的價(jià)格?學(xué)生操作并交流得出每次框三個(gè)數(shù),通過平移7次,一共得到了8個(gè)不同的價(jià)格。接下來揭示這件商品,這是一款電子詞典,給出它的正確價(jià)格。在這兒情境的創(chuàng)設(shè)真正貫穿并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

 。2)如果商品的價(jià)格是4位數(shù)或者5位數(shù),分別需要平移幾次?得到幾種不用的價(jià)格呢?學(xué)生快速回答,然后操作驗(yàn)證猜想的正確性。

 。3)探索規(guī)律:讓剛才手舉的快的同學(xué)說說他們的什么秘訣,小組交流概括行里四個(gè)量之間的關(guān)系得到內(nèi)在的規(guī)律。在這兒學(xué)生通過對問題的思索、討論來增強(qiáng)學(xué)生的問題意識、參與意識、分析問題的能力并學(xué)習(xí)有關(guān)知識,使他們通過“自主探究,合作交流”獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí),發(fā)展思維。

 。ㄋ模、應(yīng)用規(guī)律,升華認(rèn)識

  結(jié)合規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題:天文臺參觀券和雙胞胎做座位的問題。盡管只有兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),但我遵循由淺入深、從易到難的原則,呈現(xiàn)螺旋式上升,既面向了全體學(xué)生,又激勵(lì)了優(yōu)生,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)以人為本,和諧發(fā)展的數(shù)學(xué)新理念。

 。ㄎ澹⒄n堂小結(jié),主題延伸

  學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律?有哪些收獲?并要求學(xué)生做生活中的有心人,去發(fā)掘生活中有規(guī)律性的事物及現(xiàn)象,找出規(guī)律并與其他同學(xué)一起分享,使得本節(jié)課的教學(xué)主題得以延伸。

  總之,在教學(xué)活動(dòng)中,能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源,讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會、嘗試的機(jī)會、猜想的機(jī)會、成功的機(jī)會,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

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