稍復雜的方程說課稿范文

　　我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第九冊第四單元《稍復雜的方程例2》，本課是六年制小學數(shù)學第二學段數(shù)與代數(shù)的內容。

　　一、 說教材

　　在學習《稍復雜的方程 例2》之前，學生已認識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質，并能運用它解簡易方程。這一課時是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學習重點，也是難點。

　　根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我把本節(jié)課的教學目標擬訂為：

　　二、 說教學目標

　　1、認知目標：初步學會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實際問題。

　　2、能力目標：培育學生用多種方法解決問題的能力。

　　3、情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的接洽。

　　根據(jù)五年級學生的認知發(fā)展水平以及學生的實際情況，我把本節(jié)課的重點定為：學會解形如ax+bc=d的方程。教學難點定為：列方程和解方程。

　　三、說教法學法

　　數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。所以在這節(jié)課中我采用了激、導、探的教學方法。讓學生帶著問題學、在探索中學、在合作交流中學。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的。

　　課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求，我將教學過程分為以下四部分：創(chuàng)設情境，導入新課——合作探究，自主建構——鞏固內化，拓展創(chuàng)新——回顧總結，完善認知。

　　四、說教學流程

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　我創(chuàng)設了一個“媽媽買水果”的情境,你從圖片中獲得了什么信息？

　　1、媽媽買了2kg蘋果和5.6元的梨，共付10.4元，蘋果每千克多少元？

　　2、媽媽買了2kg蘋果和3kg梨，共付13.2元錢，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克多少錢？

　　3、媽媽買了蘋果和梨各2kg，共付10.4元錢，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克多少錢？

　　（1）根據(jù)應用題的數(shù)量關系列出比較復雜的方程解決問題。

　　（2）求比較復雜的方程的解的方法。

　　并板書課題：稍復雜的方程（二）

　　讓學生熱情投入到解決問題中來。提出學習目標讓學生知道學什么，有助于學生掌握正確的學習方法，總結失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的'學習習慣。

　　（二）合作探究，自主建構

　　這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣的幾個小環(huán)節(jié)。

　　1、獨立探究

　　讓學生獨立嘗試列出比較復雜的方程解決問題，我會留給學生充足的時間，便于學生思考解答。

　　2、小組合作，集體反饋

　　我把學生分成4個人一個小組進行討論，交流方法，再各組派代表在全班進行交流。

　　3、教師講評，優(yōu)化算法

　　在解答過程中，學生可能會出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設未知數(shù)列方程，我對他們的方法都給予肯定。但是及時引導他們，直接列式計算比較麻煩，引導他們進行算法優(yōu)化。

　　在這個階段，我讓學生平等參與學習，討論。放手讓學生主動學習，探索解決和計算方法，鼓勵學生獨立思考，充分發(fā)揮了合作學習的作用。使學生的探究能力、自學能力得到了相應的提高。

　�。ㄈ�）鞏固內化，拓展創(chuàng)新

　　學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學生做了多種形式的練習。

　�。�1）5( x+1.5)=17.5 (x-3) ÷2=7.5

　　（2）育紅學校新買來30套課桌椅，共用去2400元。每張桌子55元，每把椅子多少元?

　�。�3）小剛和小蕊兩人同時從相距720米的兩村相對而行。小剛平均每分鐘走46米，小蕊平均每分鐘走44米，幾分鐘后兩人相遇？

　�。�4）兩個修路隊合修一條公路，甲隊每天修60米，15天后乙隊比甲隊多修120米。乙隊每天修多少米？

　�。�5）一個長方形周長是10.2厘米，寬是2.1厘米，這個長方形的長是多少厘米？

　�。�6）紅星服裝廠裁剪車間有136米布，正好裁成40套成人服裝和25套兒童服裝。每套兒童服裝用布1.6米，每套成人服裝用布多少米？

　　（7）編題：(26+x) ×3=150

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y，完善認知

　　第四部分是回顧總結，完善認知。最后請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導，引導學生一起總結列方程解決問題的步驟：

　　1、首先讀懂題意，理清數(shù)量關系，找出等量。

　　2、根據(jù)等量關系列出方程。

　　3、求解。

　　4、驗算并寫出答語。

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