求近似數(shù)四舍五入法的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育第六冊(cè)數(shù)學(xué)教材第22－23頁(yè)：教學(xué)近似數(shù)的概念和“四舍五入”法，完成例10及相應(yīng)“做一做”題目和練習(xí)五第1—3題。
2、教材內(nèi)容的地位及其作用
近似數(shù)的概念學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但在日常生活中是很多的。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活事例的調(diào)查和直觀描述，不僅讓學(xué)生了解近似數(shù)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。求近似數(shù)、四舍五入法的教學(xué)，一方面為學(xué)習(xí)—求較大數(shù)的近似數(shù)（省略萬(wàn)或億后面的尾數(shù)）、求積的近似值、求商的近似值以及為除法試商等內(nèi)容做好知識(shí)上的鋪墊；另一方面通過(guò)數(shù)學(xué)小知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計(jì)算的國(guó)家，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。
3、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)目標(biāo)
使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“ ”；
使學(xué)生初步掌握用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
⑵能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生用“四舍五入法”解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、乔楦心繕�(biāo)
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
5、教學(xué)難點(diǎn)
用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)來(lái)決定是“四舍”還是“五入”。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
1) 布置調(diào)查活動(dòng)
在日常生活中，描述一些事物的數(shù)量有時(shí)不一定要說(shuō)出它們的準(zhǔn)確數(shù)量，只
要知道它們大概是多少就可以了，如我們的祖國(guó)陸地國(guó)土面積大約有960萬(wàn)平方千米，海洋國(guó)土面積大約有300萬(wàn)平方千米或我家房子的面積大約有70平方米等，像這樣的大概數(shù)在生活當(dāng)中還有很多很多，你了解嗎？請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的數(shù)據(jù)。
2) 制作教學(xué)課件
二、教法、學(xué)法指導(dǎo)
1、近似數(shù)的概念雖然學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但在日常生活中是很多的。教學(xué)近似數(shù)的概念，教師采用調(diào)查法和直觀描述法，讓學(xué)生在調(diào)查和直觀描述中了解近似數(shù)的用處，體會(huì)到近似數(shù)與我們的生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、學(xué)科滲透德育，是促進(jìn)學(xué)科綜合的需要。通過(guò)數(shù)學(xué)小知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生
知道我國(guó)是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計(jì)算的國(guó)家，讓學(xué)生在了解祖國(guó)悠久的文化史的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心；
3、教師采用學(xué)生身邊的素材（語(yǔ)、數(shù)教材的頁(yè)數(shù)作為數(shù)據(jù)）編題，一方面克服例題給予學(xué)生可能造成的思維定勢(shì)，減少機(jī)械模仿的成份；另一方面素材是學(xué)生自己熟悉的，解答起來(lái)會(huì)興趣更濃。
4、本課教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。在突出重點(diǎn)方面教師把突破口放在指導(dǎo)學(xué)生理解省略百位后面的尾數(shù)的方法，讓學(xué)生采用比較（想：要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，先看這個(gè)數(shù)更接近哪個(gè)整百數(shù)的方法來(lái)確定這個(gè)數(shù)的近似數(shù)），再讓學(xué)生按想這種思路嘗試求一些數(shù)的近似數(shù)，然后組織學(xué)生對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分組、觀察和比較，體會(huì)這些數(shù)的特點(diǎn)，討論得出省略百位后面的尾數(shù)的方法，從而理解“四舍五入法”。同時(shí)又通過(guò)遷移類(lèi)推的方法，找到省略千位或十位后面的尾數(shù)的方法，從而為總結(jié)求萬(wàn)以數(shù)的近似數(shù)的方法提供鋪墊。本課的難點(diǎn)在于根據(jù)哪一位上的數(shù)來(lái)決定是“四舍”還是“五入”。為解決這個(gè)難點(diǎn)，教師采用題組練習(xí)，如求6253≈（幾千） 6253≈（幾百） 6253≈（幾十）, 讓學(xué)生在練習(xí)、比較和觀察中明確求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，首先要了解省略的最高位是誰(shuí)，再根據(jù)省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)來(lái)決定是“舍”還是“入”，省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)滿(mǎn)“5”，就“入”，否則就是“舍”。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
交流導(dǎo)入
師讓學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)先小組交流，再全班交流。交流時(shí)，老師隨機(jī)板書(shū)這些數(shù)據(jù)，然后指出以上數(shù)據(jù)都是近似數(shù)，并告訴學(xué)生近似數(shù)是一個(gè)與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的數(shù)。過(guò)渡：怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（導(dǎo)入，板書(shū)課題）
�。ū驹O(shè)計(jì)的訓(xùn)練意圖：
學(xué)生通過(guò)直觀描述，體會(huì)到近似數(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)交流能力的同時(shí)，也為
引出近似數(shù)的概念和新課的導(dǎo)入起到過(guò)渡和、鋪墊的作用。
自主探索，領(lǐng)悟新知
1、學(xué)習(xí)求近似數(shù)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“≈”
1) 嘗試找近似數(shù)
師讓學(xué)生匯報(bào)：第六冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)分別有幾頁(yè)？學(xué)生匯報(bào)之后，師通
過(guò)媒體，出示題目：第六冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)有123頁(yè)，第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有165頁(yè)。求這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（師讓學(xué)生讀題后，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題意的理解。）
接著，學(xué)生思考、討論：123大約是幾百？165大約是幾百？說(shuō)明理由。（與同學(xué)交流自己的想法）
123大約是100 想：因?yàn)?23與100只相差23，與200相差77，所以123
比較接近100。
165大約是200 想：因?yàn)?65與100相差65，與200只相差35，所以165
比較接近200。
2) 教學(xué)“≈”
123大約是100 可以寫(xiě)作：123≈100
約等號(hào)
讀作：123約等于100
師讓學(xué)生練習(xí)：165大約是200，寫(xiě)作什么？讀作什么？
1) 練習(xí)、比較，理解省略百位后面的尾數(shù)的方法
練習(xí)：下面各數(shù)大約是幾百？說(shuō)說(shuō)你的想法。
103≈ 113≈ 133≈ 143≈ 153≈
163≈ 173≈ 183≈ 193≈
師讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和想法后，請(qǐng)學(xué)生觀察并給這些數(shù)進(jìn)行分組，說(shuō)明理由。然后再請(qǐng)學(xué)生比較兩組數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們的異同點(diǎn)。最后思考討論：省略百位后面的尾數(shù)，有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便的方法？（學(xué)生根據(jù)板書(shū)，思考討論省略百位后面的尾數(shù)的方法。）
103≈100
113≈100
123≈100
133≈100
143≈100
省略的尾數(shù)最高位不滿(mǎn)5，尾數(shù)直接舍去，改寫(xiě)成0
163≈200
173≈200
183≈200
193≈200
省略的尾數(shù)最高位滿(mǎn)5，把尾數(shù)改寫(xiě)成0后，向它的前一位進(jìn)1
�。ū驹O(shè)計(jì)的`訓(xùn)練意圖：讓學(xué)生弄清省略百位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法是本
節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生采用比較（想：要求一個(gè)數(shù)，先看這個(gè)數(shù)更接近哪個(gè)整百數(shù)的方法來(lái)確定這個(gè)數(shù)的近似數(shù)），再讓學(xué)生按想這種思路，找一組數(shù)的近似數(shù)，然后組織學(xué)生通過(guò)觀察比較，討論出省略百位后面的尾數(shù)的方法，理解“四舍五入法”。學(xué)生理解和初步掌握省略百位后面的尾數(shù)的方法為學(xué)習(xí)省略千位后面的尾數(shù)及省略十位后面的尾數(shù)提供遷移類(lèi)推的依據(jù)。）
2、階段練習(xí)
1) 完成第22頁(yè)做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)之后，師組織學(xué)生交流思路并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：省略百位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
2) 思考討論并填空
6253≈（幾千） 6253≈（幾百） 6253≈（幾十）
學(xué)生回答并說(shuō)明理由。
�。ū驹O(shè)計(jì)的訓(xùn)練意圖：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力；通過(guò)討論，讓
學(xué)生搞清求近似數(shù)的關(guān)鍵—確定省略的最高位是誰(shuí)，是否滿(mǎn)5或不滿(mǎn)5來(lái)決定“舍”還是“入”，為總結(jié)求萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法做鋪墊。）
總結(jié)交流，提煉方法
a) 揭示“四舍五入法”
學(xué)生討論：求萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)，根據(jù)要求省略這個(gè)數(shù)的十位、百位、千位后
面的尾數(shù)，應(yīng)該怎樣做？。（鏈接資料：求近似數(shù)的方法除“四舍五入法”之外，有時(shí)根據(jù)實(shí)際需要，可以采用“進(jìn)一法”或“去尾法”或“四舍六入法”）；
�。ū驹O(shè)計(jì)訓(xùn)練意圖：為今后學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”等知識(shí)提供鋪墊，同時(shí)也突出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。）
b) 數(shù)學(xué)小知識(shí)學(xué)習(xí)—滲透德育教育
�。B透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。）
強(qiáng)化和鞏固
1、學(xué)生看書(shū)，進(jìn)一步理解“近似數(shù)”和“四舍五入法”的含義及掌握求近似
數(shù)的方法；
2、完成練習(xí)五第1、2題
課堂總結(jié)
什么是近似數(shù)？怎樣用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？
課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)練習(xí)五第①課時(shí)；
2、判斷正誤，說(shuō)明理由。
a) 7830=8000 （ ）
b) 5063≈6000 （ ）
3、填空題
a) 當(dāng)3 60≈3000時(shí)， 內(nèi)取的數(shù)字可以是 。
b) 一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)是500,這個(gè)數(shù)最小可能是 ，最大可能是 。
c) 一臺(tái)空調(diào)的價(jià)格是1080元，小明家決定買(mǎi)2臺(tái)。算一算，然后建議小明
爸爸大約需要帶多少錢(qián)？
附板書(shū)：
近似數(shù)和四舍五入法
103≈100 153≈200
113≈100 163≈200
123≈100 173≈200
133≈100 183≈200
143≈100 193≈200
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