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《迷人的動畫片》美術(shù)說課稿

時間:2021-02-18 14:26:53 說課稿 我要投稿

《迷人的動畫片》美術(shù)說課稿

  一、 說教材

《迷人的動畫片》美術(shù)說課稿

  教材分析:本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述,即通過欣賞圖片,評述,繪畫等方法,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來,體驗(yàn)欣賞和創(chuàng)作的樂趣。

  這節(jié)課要面對的對象是三年級的學(xué)生,這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期,他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此,結(jié)合小學(xué)低年級兒童的年齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

  我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片,使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

  2. 在欣賞各種動畫片的同時,使學(xué)生發(fā)解夸張與變形,是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

  3. 在欣賞動畫片的同時,還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮小組合作才干,創(chuàng)作獨(dú)具特色的動畫片。

  教學(xué)用具準(zhǔn)備:

  媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等,課前也可要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料,供上課時討論、欣賞。

  二、 說教法

  根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則,積極主動的參與教學(xué)活動,便無意注意為有意注意,遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算采用以下教學(xué)方法:

  1、 情境教學(xué)法。

  創(chuàng)設(shè)一定的情境,使學(xué)生身臨其境,促景生情,通過教師的演示引入到媒體欣賞,把學(xué)生帶入到動畫的世界。

  2、 啟發(fā)引導(dǎo)法:

  這是遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行的,引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動畫形象出發(fā),主動參與討論,了解動畫造型的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。

  三、 說學(xué)法。

  本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的,讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔,因此,我采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  1、 自主探究學(xué)習(xí)法

  蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!币虼,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。通過讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題, 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解構(gòu)圖的多種方法。

  2、合作交流法

  在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  四、 說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、利用動畫,激趣導(dǎo)課

  1、播放動畫,激發(fā)興趣

  每一個孩子都愛幻想,不受時空約束地自由遐想,可以說,幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片,可以讓學(xué)生神之以往;一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是,我在教學(xué)一開始,播放了學(xué)生們都熟知和喜愛的動畫片段,從貼近學(xué)生生活入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

  2、引出本課課題——《迷人的動畫片》。

  3、討論、交流。

  一部部動作連冠、形象逼真的動畫片,你知道是怎樣會制成的嗎?

  你最喜歡哪個人物?為什么?它有什么典型特點(diǎn)?

  除了這些,你還知道哪些動畫形象?(學(xué)生出示自己搜集的動畫形象)

 。ǘ、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)

  給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。

  學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

 。ㄈ、展示評價,交流經(jīng)驗(yàn)

  采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,讓學(xué)生參與

  到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1、自評:讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示,說說自己的畫面內(nèi)容,覺得自己的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進(jìn)?

  2、互評:學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

  3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”,“最佳合作獎”等。

 。ㄋ模、課堂小結(jié),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此,我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽,培養(yǎng)學(xué)生主動參與親情溝通的情感意識。最后,收拾整理周圍環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

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