浙美版第七冊四年級上冊《戲曲人物》說課稿
各位老師：
早上好！今天我說的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。
首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。
我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠流長，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個城市，涉及到每一個民族，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬計。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)他們愛國愛家鄉(xiāng)的情感角度來設(shè)置的，這是一個具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題�，F(xiàn)在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的了解和熱愛，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課，通過欣賞、認識，引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動作，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫學(xué)生在第六冊《我愛大熊貓》那課雖已接觸過，但由于平時學(xué)生很少運用水墨畫去作畫，因此技法的指導(dǎo)還很有必要的。
基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
我認為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學(xué)活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)重點確定為：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。
難點確定為：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。
下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂等傳統(tǒng)媒體；在學(xué)生進行創(chuàng)作的過程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時，了解戲曲。
2、自主探究學(xué)習(xí)法：
圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內(nèi)容的理解。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué)。
第三大板塊是說說教學(xué)準備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫的相應(yīng)工具。而我要準備的是課件，水墨畫工具。
接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個環(huán)節(jié)來說明。
第一個環(huán)節(jié)：游戲激趣，觸碰戲劇。
隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進學(xué)生的視線。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開了帷幕。這個開場，通過聽覺、視覺的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。
比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時身段的特點等。我會設(shè)計以下幾個問題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來的嗎？（聰明的學(xué)生會說是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。）
你覺得老師走進來這架勢如何？有沒有興趣也來騎騎馬？（寓教于樂，還能展現(xiàn)學(xué)生的能力）
你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進行交流，給學(xué)生展現(xiàn)的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)文化的教育）
第二個環(huán)節(jié)：欣賞探究，走進戲劇
有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，第二個環(huán)節(jié)就能比較順利地開展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
第三個環(huán)節(jié)：分析回顧，示范指導(dǎo)
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。(小.學(xué).教.學(xué).設(shè).計.網(wǎng))
在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的'一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。
第四個環(huán)節(jié)：欣賞評述，提高審美
讓學(xué)生欣賞一組畫家和學(xué)生的作品，在欣賞中特別強調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，這樣可增添戲曲人物的藝術(shù)光彩這一環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。為本課的的重難點的突破做好鋪墊。
第五個環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)
出示學(xué)生作業(yè)：用水墨畫的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、用墨等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
第六個環(huán)節(jié)：展示評價，交流經(jīng)驗
評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉.詹姆士也指出“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用自評、互評等多種評價方式來肯定學(xué)生。
第七個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸
課件出示一些用不同材料來表現(xiàn)戲曲人物的作品，引導(dǎo)學(xué)生以后要多關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。美術(shù)在現(xiàn)代教育中同樣肩負著推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進學(xué)生終身發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。適當(dāng)?shù)倪M行拓展教育對學(xué)生今后的發(fā)展極為深遠，同時也使美術(shù)創(chuàng)意發(fā)揮更大的空間，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
最后，我來說說第五大板塊：板書。
我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計，有助于學(xué)生把握教材的重點，理解教材的難點,便于學(xué)生記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，我希望在我的課堂中能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)中，我能隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)者整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使每個學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。
我的說課完畢，謝謝大家！
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