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六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容分析：
《畫扇面》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國(guó)古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)欣賞，制作開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解扇面文化知識(shí)，掌握運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)具有中國(guó)傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)以前學(xué)段中水墨畫知識(shí)分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。
2、學(xué)情分析：
水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)精神的重要方式。通過(guò)在以前幾個(gè)學(xué)段中對(duì)以下幾個(gè)課題《水墨游戲》《鳥語(yǔ)花香》《畫山水畫》《畫水墨動(dòng)物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些國(guó)畫方面的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了一定的筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的中國(guó)畫作品。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，與有趣的扇面畫工藝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國(guó)畫作品。感悟國(guó)畫的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性價(jià)值。
3、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。結(jié)合本課內(nèi)容，和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的具體特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。這一目標(biāo)是從對(duì)傳統(tǒng)扇面藝術(shù)知識(shí)的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性特點(diǎn)。2。運(yùn)用中國(guó)畫水墨形式的表現(xiàn)方法，巧妙構(gòu)圖，構(gòu)思創(chuàng)作山水，花鳥等形式的扇面作品。這一目標(biāo)從學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技能出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程技能性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛(ài)的思想情感。從學(xué)生的情感出發(fā)，體現(xiàn)了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能形成正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。因此以上目標(biāo)的制定是基于三維目標(biāo)的要求而制定的，體現(xiàn)了新課程教學(xué)的理念。
經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，為利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下幾個(gè)部分作為教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。
2、理解扇面畫的構(gòu)圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
教學(xué)中為更好突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)中利用情境創(chuàng)設(shè)，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評(píng)價(jià)激勵(lì)等不同的方法引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)中參與，創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)，欣賞評(píng)述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。
根據(jù)教學(xué)需要課前做了充分的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種有扇面畫的扇子和獨(dú)幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國(guó)畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國(guó)畫繪畫工具和材料。
三、說(shuō)教學(xué)流程。
為能夠使學(xué)生在視、聽、說(shuō)、做、思等學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)，既：激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識(shí)——學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗(yàn)——展示作品，交流評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，啟發(fā)思考。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起�！北菊n開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)吟誦古詩(shī)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚�！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學(xué)生的`興趣，并跟著老師朗誦古詩(shī)。讓一位學(xué)生到前臺(tái)體驗(yàn)一下持扇吟詩(shī)的感受。這時(shí)提出問(wèn)題：思考手中沒(méi)有扇子吟詩(shī)和持有扇子吟詩(shī)會(huì)有什么不同？說(shuō)說(shuō)扇子此時(shí)的作用是什么。通過(guò)對(duì)比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品，導(dǎo)入本課課題。
（二）欣賞作品，理解知識(shí)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識(shí)，扇面的各種形式和體會(huì)扇面的實(shí)用價(jià)值與工藝裝飾的藝術(shù)價(jià)值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見過(guò)執(zhí)扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過(guò)哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂(lè)，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過(guò)這一問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對(duì)烘托環(huán)境和人物形象的作用�？偨Y(jié)：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進(jìn)一步提出問(wèn)題：你見過(guò)哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團(tuán)扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之 （東晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國(guó)扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問(wèn)：為什么開始扇子賣不出去，而被王羲之題過(guò)字的扇子卻能高價(jià)買出？說(shuō)明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。如此設(shè)計(jì)是為創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解扇面畫的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗(yàn)。
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對(duì)作品進(jìn)行分析，分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運(yùn)用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進(jìn)行取勢(shì)安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過(guò)對(duì)作品的分析，在欣賞作品的過(guò)程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識(shí)。展示幾個(gè)扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。
我通過(guò)演示扇面畫的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構(gòu)圖布局。對(duì)畫面結(jié)構(gòu)作精心安排。
3、落墨繪制。畫出畫面中的形象。
4、題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式：（依斜線寫或依曲線寫），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫詩(shī)書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)教師提出一定的要求：嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式。 在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手作畫做到學(xué)有所得。
（四）展示作品，交流評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈(zèng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評(píng)價(jià)作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈(zèng)自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對(duì)捐贈(zèng)的同學(xué)頒發(fā)捐贈(zèng)紀(jì)念證書。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排，板書設(shè)計(jì)分為三部分：課題，主要知識(shí)點(diǎn)，示范作品。要求目標(biāo)明確，條理清晰。
�。ㄒ唬┊嬌让�。
1、基本功能——扇風(fēng)納涼。
2、制作步驟：
�。�1）折紙剪裁。（扇子功能）
（2）構(gòu)圖布局。（附加功能——工藝裝飾）
（3）落墨繪制。
�。�4）題款蓋章。
�。ǘ┥茸臃诸悾�
1、材質(zhì)： 紙扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。
2、示范范作。
�。ㄈ┬问剑� 折扇、團(tuán)扇。
五、說(shuō)教學(xué)反思。
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識(shí)。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過(guò)教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識(shí)和中國(guó)畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達(dá)到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正達(dá)到知識(shí)能力，過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)和諧發(fā)展。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的.游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來(lái)介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
�。�3）鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你�！蓖豸酥犃�，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣�！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。
請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買呢？
�。ㄕf(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞各種扇子的圖片，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2.過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用山水畫或花鳥技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面畫的特點(diǎn)及步驟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)與欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞各種扇子，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化，掌握扇子的不同形式。
教學(xué)難點(diǎn)
了解扇面的裝飾作用，體會(huì)扇面之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，不同種類扇子的范作，不同形式的扇子。
學(xué)具準(zhǔn)備
卡紙，牛皮紙，剪刀，油畫棒，彩鉛等。
教學(xué)過(guò)程：
一.視頻導(dǎo)入
�。�1）播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的古代女性手里都拿著什么？你見到了哪幾種不同的扇子式？
（2）教師進(jìn)行總結(jié)，并由此引入新課[扇面畫]
二.新授
1.交流討論，了解扇子的種類及作用。
（1）同學(xué)相互交流自己帶的扇子，都是什么材質(zhì)，形式和畫面，都有什么作用？（選代表進(jìn)行介紹，教師小結(jié)）
2.出示扇子的.圖片
�。�1）學(xué)生欣賞（象牙扇，宣紙折扇，絹絲團(tuán)扇，羽扇）
�。�2）教師進(jìn)行小結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏天，隨手摘取植物葉和禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，用以障日引風(fēng)，故扇子也有障日之稱，后來(lái)扇子取材廣泛，有竹，紙，草編等……
3.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用
�。�1）出示形狀，材質(zhì)相同的空白扇面和繪圖扇面，詢問(wèn)同學(xué)如果送你一把，你會(huì)怎么選擇，為什么？（學(xué)生交流回答）
（2）教師小結(jié)： 中國(guó)古代的文人，藝術(shù)家也喜歡在扇面上題詩(shī)作畫，既可以起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。
�。�3）教師向?qū)W生講述[題扇橋]的故事。
提問(wèn)：為什么原本價(jià)格低廉的扇子賣不出去，而被王羲之題過(guò)字的扇子，即使價(jià)格高昂，也有人買呢？[學(xué)生作答，教師小結(jié)：扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值]
4.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面之美
（1）出示扇面畫，引導(dǎo)學(xué)生從造型，色彩，內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，教師鼓勵(lì)學(xué)生，并交流自己對(duì)作品的理解。
三.欣賞學(xué)生作品
�。�1）點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容，構(gòu)圖，色彩，造型等方面點(diǎn)評(píng)。
�。�2）教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
四.實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）教師出示扇面作畫步驟的小視頻，并講解。
（2）今天欣賞了這么多美麗的扇面畫，你想不想設(shè)計(jì)一幅？什么形狀？用什么材質(zhì)？裝飾寫什么？
（3）學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行扇面畫裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
五.學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。
六.總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了各種形狀材質(zhì)的扇子和扇子的幾種作用，以及扇面畫的裝飾步驟，了解到了扇面裝飾的意義，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我們能不斷地發(fā)掘到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解并傳承下去。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 4
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程中的《畫扇面》。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的扇面藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解扇面文化、掌握扇面繪畫的基本技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。
一、教材分析
《畫扇面》是小學(xué)美術(shù)課程中“綜合·探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，它不僅僅是一節(jié)繪畫技能的學(xué)習(xí)課，更是一次跨學(xué)科的探索活動(dòng)。通過(guò)本課，學(xué)生不僅能夠?qū)W到繪畫知識(shí)，還能了解到中國(guó)扇文化的深厚底蘊(yùn)，如扇子的歷史、種類、用途以及扇面上的詩(shī)、書、畫結(jié)合的藝術(shù)形式等。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和初步的審美能力，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，同時(shí)也樂(lè)于嘗試和創(chuàng)造。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)國(guó)畫、水彩等多種繪畫形式，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的繪畫技巧與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)造出具有個(gè)性和創(chuàng)意的扇面作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解扇面藝術(shù)的基本知識(shí)，掌握扇面繪畫的基本方法和步驟。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)扇面繪畫的樂(lè)趣，提高觀察、構(gòu)思和創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)審美情趣的提升。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并繪制具有個(gè)人特色的扇面圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將傳統(tǒng)文化元素與個(gè)人創(chuàng)意融合，在有限的空間內(nèi)表現(xiàn)出豐富的畫面效果。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示不同風(fēng)格的扇面作品，直觀感受扇面藝術(shù)的魅力。
討論交流法：分組討論扇面的設(shè)計(jì)思路，鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意。
實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制扇面，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示精美的.扇面圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、新知講授：
講解扇面藝術(shù)的歷史背景和文化意義。
分析扇面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹扇面繪畫的材料和工具。
展示不同風(fēng)格的扇面作品，講解其構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等技巧。
3、合作探究：
學(xué)生分組討論，確定各自的扇面主題和設(shè)計(jì)草圖，教師巡回指導(dǎo)。
4、實(shí)踐創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)開始繪制扇面，教師提供技術(shù)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
5、展示評(píng)價(jià)：
完成作品后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式，從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、總結(jié)拓展：
回顧本課知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，可以進(jìn)一步探索其他傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代生活的結(jié)合方式。
七、作業(yè)布置
設(shè)計(jì)一幅以“四季”為主題的系列扇面，要求每幅扇面表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成，下次課分享。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 5
今天，我將為大家分享的是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程中的《畫扇面》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)扇面畫的文化背景、藝術(shù)特點(diǎn)與制作技巧，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。
一、教材分析
《畫扇面》是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)重要內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”與“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)扇面畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的基本技法，更重要的是讓他們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，他們也開始形成自己的審美觀念，對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解扇面畫的歷史背景、種類及基本構(gòu)圖原則，掌握扇面畫的繪制方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、示范和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)扇面畫的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)文化自信。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：扇面畫的構(gòu)圖原則與繪制方法。
難點(diǎn)：如何在有限的.空間內(nèi)合理安排畫面元素，表現(xiàn)出扇面畫的獨(dú)特韻味。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示經(jīng)典扇面畫作品，讓學(xué)生直觀感受扇面畫的藝術(shù)魅力。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論扇面畫的主題、色彩搭配等，促進(jìn)思維碰撞。
示范講解法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇面畫的繪制步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技巧。
實(shí)踐操作法：學(xué)生動(dòng)手繪制扇面畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過(guò)播放一段關(guān)于扇文化的視頻或展示精美的扇面畫圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
2、新知講授（約15分鐘）
介紹扇面畫的歷史背景、種類及藝術(shù)特點(diǎn)。
分析扇面畫的構(gòu)圖原則，如對(duì)稱、均衡等。
教師示范扇面畫的繪制步驟，包括選材、構(gòu)圖、著色等。
3、分組討論（約10分鐘）
學(xué)生分組討論想要?jiǎng)?chuàng)作的扇面畫主題、色彩搭配及構(gòu)圖思路。
每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。
4、實(shí)踐操作（約20分鐘）
學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果和個(gè)人創(chuàng)意，動(dòng)手繪制扇面畫。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、展示評(píng)價(jià)（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。
采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
6、總結(jié)拓展（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扇面畫的文化價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，如制作個(gè)性化的扇子，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
七、作業(yè)布置
要求學(xué)生課后繼續(xù)探索更多扇面畫作品，嘗試用不同的材料和技法創(chuàng)作一幅扇面畫，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫扇面》說(shuō)課稿 6
今天，我將為大家分享的是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程中的《畫扇面》一課。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)扇文化，掌握扇面繪畫的基本技巧，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。
一、教材分析
《畫扇面》是小學(xué)美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容。扇子作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征之一，其歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扇面藝術(shù)更是集詩(shī)、書、畫、印于一體，承載著豐富的文化內(nèi)涵。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并繪制扇面，不僅能夠提升學(xué)生的繪畫技能，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中華文化的.博大精深。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解扇子的歷史和文化背景，掌握扇面設(shè)計(jì)的基本原理和繪畫技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)新的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)扇面設(shè)計(jì)的基本方法，掌握扇面繪畫的構(gòu)圖與色彩運(yùn)用。
難點(diǎn)：如何在有限的扇面空間內(nèi)，巧妙結(jié)合圖案、色彩與文化元素，創(chuàng)造出既美觀又富有創(chuàng)意的作品。
四、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示不同風(fēng)格的扇面作品，直觀講解扇面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
合作探究法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)理念，共同解決問(wèn)題。
實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制扇面，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示精美扇面圖片的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、講授新知：
講解扇子的歷史文化背景。
分析扇面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則。
展示并講解扇面繪畫的步驟與技巧。
3、示范操作：
教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪制扇面，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、色彩搭配的重要性。
4、學(xué)生實(shí)踐：
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并繪制自己的扇面作品。鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)性。
5、展示評(píng)價(jià)：
組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
6、總結(jié)拓展：
總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，延續(xù)課堂學(xué)習(xí)的熱情。
六、板書設(shè)計(jì)
畫扇面
構(gòu)圖均衡
色彩和諧
主題鮮明
扇子文化簡(jiǎn)介
扇面設(shè)計(jì)原則
繪制步驟
創(chuàng)新與實(shí)踐
確定主題
草圖構(gòu)思
上色裝飾
完成調(diào)整
七、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅走近了中國(guó)傳統(tǒng)扇文化的魅力，更親手創(chuàng)造出了屬于自己的扇面作品。希望你們能夠繼續(xù)探索和傳承這份獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，讓藝術(shù)之花在生活的每一個(gè)角落綻放。下節(jié)課，我們?cè)僖姡?/p>
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