爬垂直竿說課稿
我今天說課的主教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《體育與健康》基本體操中的手腳并用爬垂直桿，輔教材選用的是爬桿與短距離快速跑相結(jié)合的一個接力游戲叫《摘桃比多》。
我這節(jié)課的教學(xué)理念是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平.
一、這節(jié)課我有三個教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動中學(xué)會手腳并用爬垂直竿的動作，掌握爬竿方法，這是課的技能目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生積極參與到體育活動之中，并在活動中大膽展示學(xué)習(xí)的動作，這是這節(jié)課的參與目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生樂于思考、克服困難、互幫互助的品德，感受成功的喜悅，這是情感目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對象為三年級學(xué)生，他們天性活潑、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，接受新鮮的事物的能力和集體榮譽(yù)感都較強(qiáng)，他們在以前已學(xué)過一些基本的攀爬技術(shù)，但由于學(xué)生年齡較小，上肢力量和腹部力量都不是很好，所以在上本節(jié)課前要做一些攀爬、懸垂的力量輔助練習(xí)。此外，對個別體弱膽小的學(xué)生，會更多給予一些幫助和鼓勵。
三、教材的分析與處理
夾竿蹬直與上引動作協(xié)調(diào)配合；下落時夾竿屈腿與雙手換握動作協(xié)調(diào)配合這是教材的要點。
做到手腳配合協(xié)調(diào)是我的這節(jié)課的教學(xué)重點。
一腳腳背外側(cè)和另一腳跟外側(cè)夾竿這是教學(xué)難點。
四、教學(xué)方法和手段
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)；采用了示范法，以敏捷矯健的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感；采用講解法和練習(xí)法，使學(xué)生眼、耳、手并用，更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、模仿、小組研討中悟出動作要領(lǐng)，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，掌握動作，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、教學(xué)過程
這節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)
我和學(xué)生按照課堂常規(guī)相互問好以后，我設(shè)計了這樣一個情景導(dǎo)入：“夏天來了桃子都熟了，看，‘樹上’的桃長得多好啊！我們來當(dāng)一次小 猴，把香甜的桃從樹上摘下來。今天，我們就學(xué)習(xí)爬樹的本領(lǐng)，看誰聰明，能克服困難、爬上樹把桃摘下來，好不好？”這段話一下子把學(xué)生的注意力集中到爬桿的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，將學(xué)生融入到情景中去。在愉悅熱身環(huán)節(jié)采用的動物模仿操，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情。
這幾節(jié)形象、歡快的動物模仿操分別是：
小鳥飛飛小兔跳跳小熊搖搖小馬跑跑小鴨呷呷小猴撓撓
我的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是克服困難與情感體驗環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)里面我安排了三個教學(xué)步驟，分別是：
�。ㄒ唬┬『飳W(xué)本領(lǐng)。
在這個部分的開始，教師教師采用的語言誘導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“哈哈！做完操，我們的身體活動開了。上樹摘桃羅！”這是，這時學(xué)生都會躍躍欲試！當(dāng)教師一聲令下“上樹！”學(xué)生就會爭先恐后地開始爬竿。在嘗試練習(xí)的過程中，學(xué)生體會動作，培養(yǎng)自學(xué)、自究的能力
在學(xué)生練習(xí)2——次以后，教師讓學(xué)生展示爬竿動作，學(xué)生展示比教師直接示范更能激發(fā)學(xué)生探究動作的興趣，對學(xué)生能產(chǎn)生一種：他都會做了，看來我也一定能學(xué)會的潛移默化的暗示效果。在學(xué)生觀察優(yōu)生展示的同時并要求他們思考：“他的動作是怎樣的？手、腳如何做？如何協(xié)調(diào)配合向上爬的？”圍繞這些問題展開分組討論。
“說說這幾只猴子怎么爬的？”請學(xué)生給予評價。學(xué)生評價，以學(xué)生的'視點理解技術(shù)動作更有利于老師指導(dǎo)，教師也更容易從學(xué)生的角度去指導(dǎo)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。為了解決爬竿的動作重點、難點，我設(shè)計了以下四個分步練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生：
�、僖獙W(xué)會爬桿首先要學(xué)會抓竿，我設(shè)計的第一個分步練習(xí)是——抓竿懸垂。方法是：懸垂的時間每次為“10秒”，小組長控制時間，組內(nèi)循環(huán)練習(xí)三次。
掌握好抓桿的動作技術(shù)后，開始第二個學(xué)習(xí)步驟：向上引體。
②手抓竿，手臂和腰腹同時用力向上引體是這個動作的要領(lǐng)。采用的是快、慢示范相結(jié)合，分解示范與完整示范相結(jié)合，力求做到技術(shù)動作在學(xué)生腦海中深刻而正確。然后各個小組內(nèi)的學(xué)生互相幫助，循環(huán)練習(xí)三次。對個別學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“收腹用力、手向上拉”來提醒學(xué)生注意要領(lǐng)，用“使勁、做得好、不錯”等語言激勵學(xué)生。
�。ㄅ来怪备停┱f課稿,標(biāo)簽：體育說課教案,體育說課稿范文,
�、叟罈U教材的難點是屈腿夾竿。我從三個方面突破這個難點：①充分利用體操場地的其他器材，如：單杠、雙杠以及其他一些器材的垂直支柱，讓更多的學(xué)生能在有器材的條件下，能直接聽、看、跟隨教師學(xué)習(xí)屈腿夾竿；②組織學(xué)生做2—3次屈腿夾桿比快的小游戲，使學(xué)生充分做好這個動作；③分組練習(xí)時，教師要求每個學(xué)生做動作堅持10秒，小組內(nèi)的學(xué)生互相幫助，糾正動作，循環(huán)練習(xí)三——五次；在練習(xí)中用“抓好、夾緊、對、就這樣、好的、堅持、不錯”等語言鼓勵。經(jīng)過了上面的三個練習(xí)，就開始進(jìn)行第四個練習(xí)：
�、艿胖鄙弦�。這是將上面的三個動作進(jìn)行組合，協(xié)調(diào)用力，開始正式向上爬竿的練習(xí)。要求蹬直上引爬竿兩三次，組內(nèi)互相幫助，循環(huán)練習(xí)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，教師通過巡視，隨時幫助學(xué)生，并用語言“好的、你做得真好、再加油、再來一次”等語言鼓勵學(xué)生。結(jié)束時，請兩、三位學(xué)生展示動作。有小部分的學(xué)生，即使動作會做，還是會因為力量的原因無法爬動，對這幾個學(xué)生，我會幫助恰當(dāng)?shù)亟o予助力，幫助他爬上去。通過這四個步驟的練習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了爬竿的動作，下面進(jìn)行爬有結(jié)的桿的教學(xué)。
�。ǘ┬『锞毐绢I(lǐng)。三年級的學(xué)生由于力量的原因，爬光滑的垂直桿爬不了很高。我在竿上打一些結(jié)，降低爬竿的難度，使學(xué)生在完成抓、夾動作的時候就很容易做到。學(xué)生練習(xí)起來也就會更加有信心，克服困難的勇氣更大。這個步驟要求學(xué)生做到爬有繩結(jié)的垂直竿3——5米。我在各個小組進(jìn)行巡視，及時幫助個別學(xué)生，并用語言“用力、使勁、做得好、不錯”等語言激勵。教學(xué)進(jìn)行到這個階段，部分體質(zhì)稍弱的學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性開始產(chǎn)生下降的情況。我對他們采用向典型學(xué)習(xí)、抓閃光點表揚(yáng)、與其他同樣情況的學(xué)生競賽等手段，克服他們的畏難情緒，使他們再次產(chǎn)生高漲的練習(xí)積極性，使學(xué)生的意志得到一次很好地鍛煉。最后，每組選一名學(xué)生展示。學(xué)生評價，老師總結(jié)歸納。
我的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是小猴賽本領(lǐng)。
這部分是爬垂直竿鞏固提高的階段。學(xué)生已經(jīng)能爬垂直桿了，但是爬的怎么樣，我設(shè)計了一個《摘桃比多》的游戲進(jìn)行檢驗，進(jìn)一步鞏固技術(shù)動作。
我在每根竿3米處，掛上一串桃子，教師發(fā)出口令以后，排頭的學(xué)生跑15米，爬竿摘下一個桃子，返回拍第二個學(xué)生的手，第二個學(xué)生依樣游戲，以先完成的組為勝。
游戲是學(xué)生喜愛的活動，教師一說做游戲。學(xué)生立刻興致勃勃的，大部分學(xué)生都是躍躍欲試，準(zhǔn)備在游戲中一展身手。果然，在游戲中，學(xué)生相互競爭，組與組競爭非常地激烈，課堂掀起了一個個高潮。游戲過程中，教師用“ххх同學(xué)的動作多協(xié)調(diào)”、“第х小組的同學(xué)真棒……”、“хх爬的多有力呀”即時點評。
游戲做完了，我要求大家向做的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，而且說說他什么做的好。
學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。我的第四個教學(xué)環(huán)節(jié)是身心調(diào)節(jié)恢復(fù)環(huán)節(jié)
這里是選用模仿猴吃桃嬉戲的一些動作，采用模仿舞蹈放松。這幾節(jié)操分別是：吃桃子、抓毛、撓首、弄姿。在活潑、幽默的音樂聲中，學(xué)生模仿教師做，放松手臂、腰腹、腿部肌肉，放松精神和意識。
七、教學(xué)效果
1.心理狀況預(yù)計
由于在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重點、難點、學(xué)生的學(xué)情等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了循序漸進(jìn)、由簡到難的教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動作技能的形成規(guī)律。
因此學(xué)生能認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得成功的心理體驗和情感交流。
2.生理狀況預(yù)計
預(yù)計平均心率110——140次/分，練習(xí)密度40——50%。
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