一年級語文課《自己去吧》說課稿

　　一、說教材

　　(一)教材簡析

　　《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課12個生字，會寫4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　(三)教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：識字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的'媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　(四)教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。

　　(五)課時安排

　　全文教學(xué)安排兩課時完成。第一課時是學(xué)生借助拼音讀課文;讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會自強自立。第二課時是識字，指導(dǎo)書寫;進一步練習(xí)朗讀和背誦課文。

　　二、說教法學(xué)法

　　葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。”也本著 “以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：

　　1、.激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

　　2、.朗讀體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話。

　　3、指導(dǎo)識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、激趣揭題導(dǎo)入課文

　　(1)小朋友們，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領(lǐng)是怎樣來的?你知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。

　　板書課題：14、自己去吧

　　(2)學(xué)生齊讀課題：自己去吧 (識記認(rèn)讀“自、己、吧”)

　　(3)質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的?去干什么?

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀。

　　(2)讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。

　　3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文，讀中識字。

　　(1)出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣?學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。學(xué)了這一段你明白了什么?還有什么不明白?小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?”這個問題可通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。

　　出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說。

　　例：小鴨學(xué)會了游泳。

　　學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會了捉老鼠。我學(xué)會了洗衣服。

　　(3)學(xué)習(xí)第二自然段

　　可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。

　　5、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文。

　　7、擴展活動

　　說說自己最近學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?

　　8、作業(yè)

　　(1)把這個故事有感情地說給爸爸媽媽聽;

　　(2)書寫生字詞語。

　　(3)朗讀背誦課文。

　　四、 說板書

　　我的板書主要是突出小鴨學(xué)會了游泳。小鷹學(xué)會了飛翔。

　　自己去吧(媽媽)

　　小鴨 小鷹

　　學(xué)會了游泳 學(xué)會了飛翔

　　自己學(xué)會生存的本領(lǐng)

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