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《一株紫丁香》二年級(jí)語文說課稿

時(shí)間:2021-02-11 17:37:56 說課稿 我要投稿

《一株紫丁香》二年級(jí)語文說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

《一株紫丁香》二年級(jí)語文說課稿

  大家好!

  今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課:

  一、說教材

  《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候,表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);確立三維目標(biāo)是:1、知識(shí)能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文2、過程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵 3、情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會(huì)老師勤勤懇懇地工作,樹立起尊師愛師的情感

  二、說教法、學(xué)法

  1、運(yùn)用多媒體:優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境,縮短文本與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香,運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香,也使課堂充滿美的情境,為美的朗讀營(yíng)造氛圍

  2、以讀代講法:我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知,字字入目;導(dǎo)讀感悟,句句入心;品讀積累,入情入境;以讀促讀,遷移運(yùn)用這樣逐層遞進(jìn)地讀,讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼

  3、暫延評(píng)價(jià)法:在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法,教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考,閱讀,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生,讓他們各抒己見,發(fā)散思維,形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂

  學(xué)法具體如下:

  1、自主閱讀:在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀這一過程完全體現(xiàn)自主性,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生

  2、合作探究的方式:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí),一起探討問題,一起創(chuàng)造性地朗讀

  3、質(zhì)疑理解的方法:學(xué)生通過提出問題,與同學(xué)共同探討后加深理解

  4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法,如:齊讀,小組讀,師生同讀,表情讀,配樂讀,讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程

  三、說學(xué)情

  1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩歌的意境美、語言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂趣

  2 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香

  四、說教學(xué)過程

  為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟:

  一)賞圖,導(dǎo)入

  上課開始,我通過多媒體課件播放紫丁香圖片,直觀的圖片營(yíng)造了一種美的情境,接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩請(qǐng)看大屏幕這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來

  二)初讀課文,大概感知

  在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:

  A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書:我們 老師)

  B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?

  [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性]

  三)教師讀,學(xué)生欣賞

  四)全心品讀,體會(huì)情感

  請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文,比一比,誰的讀書姿勢(shì)最正確然后小組內(nèi)交流,說說自己讀懂了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫,使情感?nèi)化這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過程中]

  五)精讀課文,讀中悟情(按照學(xué)生回答的小節(jié)隨機(jī)上課)

  第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前

  1、指名讀,通過讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

  (踮起腳尖兒,輕輕地)

  這樣走為的是——不影響老師工作

  設(shè)計(jì)意圖:通過踮起腳尖要輕輕地,來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀

  2、指導(dǎo)朗讀

  如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰來試試

  能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試我們一起來試試

  一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對(duì)老師說呀!孩子們想對(duì)老師說些什么呢?

  第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴

  1、生讀

  2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

  一句話,一份情,看誰的朗讀能使老師感動(dòng)

  3、讀完問題:讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說,共同探討

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自己提出問題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對(duì)課文的理解

  第3小節(jié):

  1、生讀

  2、理解“疲倦”

  3、如果是你,你會(huì)以什么樣的方式來幫老師消除疲倦(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽?zhēng)熂皶r(shí)表揚(yáng))

  4、(齊讀第3節(jié))

  第4小節(jié):

  1、生讀

  2、理解“掛牽”

  多么幸福的孩子們,你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

  3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉花兒對(duì)著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會(huì)說些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)交流一下,把你想對(duì)老師說的話都說出來

  4、張開我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

  引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?

  第5小節(jié):

  夜深了,星星困得眨眼,這時(shí)候,你們的老師還在干什么?

  1、生讀

  2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀

  讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)

  3、感情朗讀全文總結(jié):多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛心(在我們與老師之間板書心型)這是我們對(duì)老師的愛,同時(shí)老師也愛我們

  五、說板書設(shè)計(jì):

  板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,又是一個(gè)微型教案既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容,又要反映文章的中心,讓學(xué)生一目了然,我的板書是這樣設(shè)計(jì)的:

  在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí),我又隨機(jī)畫了一個(gè)心形,遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣,點(diǎn)明這節(jié)課的主題:一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶

  六、完整朗讀,概括全文

  [設(shè)計(jì)意圖:音樂可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松優(yōu)美的詩句,再配上動(dòng)聽的音樂,讓人心曠神怡抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)]

  七、課外拓展,知識(shí)積累

  課后用自己的方式向老師表達(dá)愛

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出:“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求]

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