小學(xué)體育老師說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育老師說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我今天講的內(nèi)容是低雙杠支撐后擺挺身下。
一、 指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理,并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù),進(jìn)一步改進(jìn)該動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生跳躍起能力。
2、通過游戲設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀、競爭意識、柔韌性,靈敏度,團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)、果斷和不畏艱難的精神等。
三、 教材
1、教材分析
。ㄒ唬┒䝼教材內(nèi)容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,把這二項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次,既符合學(xué)生身心健康發(fā)展特征,又符合身體全面發(fā)展原則。
。ǘ┲螖[動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學(xué)生上肢及肩部的力量要求較高,雖然初一學(xué)過支撐擺動,但支撐擺動仍是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎(chǔ),難點(diǎn)是擺動過程中重心的控制。立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度,難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。經(jīng)通過雙杠教學(xué),能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量,特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強(qiáng),提高人體在時間和空間位置時的自我調(diào)節(jié)和控制能力,對學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調(diào)性發(fā)展,都有積極的作用,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的品質(zhì),在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)內(nèi)容:
1、雙杠:支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)
2、跳躍:立定跳遠(yuǎn)
四、 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):支撐擺動;快速起跳和起跳的角度
難點(diǎn):擺動時身體重心的移動;騰空后頭的'位置和收腹收腿動作
五、 教學(xué)對象
本課教學(xué)對象是水平三學(xué)生,水平三學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好,但也存在著個別差異。學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),活潑、好動。
六、 教、學(xué)法與手段
。ㄒ唬┙虒W(xué)觀念
“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”。在準(zhǔn)備部分通過分組,讓組長組織做操,然后由全組學(xué)生討論做游戲的方法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲,充分調(diào)動創(chuàng)新能力思維能力和學(xué)生做游戲的積極性,并在下面內(nèi)容的分組練習(xí)中,讓學(xué)生自己參與本組管理和幫助,教師只作方法上的指導(dǎo)和提要求。這樣,讓學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人,激發(fā)起學(xué)習(xí)和練習(xí)的欲望
。ǘ┙獭W(xué)方法
開始準(zhǔn)備階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、討論法、游戲法。
基本內(nèi)容階段。教師主要采用:講解示范法、分層遞進(jìn)法、預(yù)防糾錯法、過程評價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、分組練習(xí)法、保護(hù)與幫助法、相互自我評價(jià)法。
結(jié)束階段。教師主要采用:講解示范法、過程與小結(jié)相結(jié)合評價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。
七、 教學(xué)過程
(一)開始階段:課堂常規(guī) 2’
目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。組織隊(duì)形(圖一)
。ǘ(zhǔn)備階段 9’
1、準(zhǔn)備操 6—8節(jié)/4*8拍 4’
(1)分四組,由組長負(fù)責(zé)做自編準(zhǔn)備操。
2、游戲: 5’
。1)各組學(xué)生相互討論游戲方法和規(guī)則。
。2)學(xué)生分組做游戲。
。3)教師指導(dǎo)或參與學(xué)生的游戲。
目的:調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,活躍學(xué)生身心。
。ㄈ┗緝(nèi)容階段 30’
1、支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’
采用的組織形式是“自由組合,友伴型分組”的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。
。1) 在低雙杠上進(jìn)行短時間、幅度小的擺動3—4次。
。2)教師糾正支撐擺動錯誤動作。
。3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度,在保護(hù)與幫助下進(jìn)行練習(xí)4—5次。
。4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領(lǐng)。
。5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。
。6)在保護(hù)與幫助下完成支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。
。7)請動作掌握的學(xué)生示范表演,教師及時進(jìn)行激勵性評價(jià)。
2、立定跳遠(yuǎn) 14’(組織隊(duì)形見教案)
教學(xué)步驟:
。1)教師講解立定跳遠(yuǎn)練習(xí)重點(diǎn)和方法。
(2)在組長及組員負(fù)責(zé)下分組有秩序的練習(xí)。
。3)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和評價(jià)。
。4)學(xué)生示范表演。
。5)練習(xí)過程中進(jìn)行素質(zhì)練功練習(xí)
。ㄋ模┙Y(jié)束階段 2’
教學(xué)步驟:
1、放松練習(xí):“打氣與放氣” 2’
教師簡單示范講解,跟著節(jié)奏師生同做和學(xué)生分組做創(chuàng)造性放松游戲。
2、教師講評,回收整理器材,師生道別。2’
八、 運(yùn)動負(fù)荷
平均心率110——120次/分。運(yùn)動密度50——60%。
九、 場地器材
雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。
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