詹天佑的語文說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的詹天佑的語文說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、教材簡析
《詹天佑》是五年制小學(xué)語文第十冊第六單元的課文。本單位是本學(xué)期的末了一組課文。訓(xùn)練重點(diǎn)聯(lián)合課文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)運(yùn)用本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的閱讀根本功,使學(xué)生通過本組三篇課文的學(xué)習(xí),在閱讀本領(lǐng)及明白本領(lǐng)上都得到進(jìn)一步進(jìn)步。
通過《詹天助》一課的教學(xué),使學(xué)生明白課文是怎樣一層一層表達(dá)中央思想的,順著作者的思緒深入明白課文,進(jìn)一步推測作者的寫作意圖,領(lǐng)會作者的思想情感。
《詹天助》一文以我國良好的愛國工程師鐵路工程專家詹天助的姓名為題,重點(diǎn)寫了他一生中最重要的古跡之一,即修筑第一條完全由我國工程技能職員計劃施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的配景和費(fèi)力的地理情況,闡明白修筑京張鐵路履歷了很多艱巨,詹天助領(lǐng)導(dǎo)中國工程技能職員降服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。歌頌了詹天助愛國的思想和良好的才氣,也體現(xiàn)了中國人民的伶俐和睦力。京張鐵路在詹天助的主持下提前兩年竣工,有力地回手了帝國主義對中國人民的鄙視,維護(hù)了故國的尊嚴(yán)。
課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。
二、教學(xué)目的要求
根據(jù)大綱對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:
(一)教學(xué)目的要求
1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
2.順著作者思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
四、教學(xué)課時
3課時。
五、教法選用
為了有效地完成教學(xué)任務(wù),突出重點(diǎn),突破重點(diǎn),體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項目,遵循“一法為主,多法配合”的原則,將采用導(dǎo)讀法,輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
六、學(xué)法指導(dǎo):
教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同,可采用正遷移的方法,由扶到放,逐步形成自學(xué)能力。
七、教學(xué)程序(第二課時)
(一)整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。
1.導(dǎo)語激趣。
1905年,當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時,些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天,外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,為什么會贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)
2.回顧課文,說說文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手,把握課文的主要內(nèi)容,從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一石激起干層浪,達(dá)到了“憤”與“啟”的目的。
(二)導(dǎo)讀全文。
1.學(xué)習(xí)第一段,抓中心句。
(1)自由讀文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的一個人?
板書:杰出、愛國
(2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成就是什么?
2.抓思路,按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段,完成教學(xué)要求1、2。
(1)學(xué)習(xí)第二段
①提問:課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?
(板書:接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)
、谥该x第二段。思考:詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時,國際形勢如何?板書:阻撓
②“阻撓”是什么意思?
為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時代背景,放地理形勢圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書:要挾
④把“要挾”放在句子中理解。
、莓(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時,國內(nèi)外形勢又是怎樣?指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
、嗝鎸Φ蹏髁x阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件,
詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊(yùn)藏著詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義思想。同時,感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。
(2)學(xué)習(xí)第三段。
、贋g覽第三段,并分層。
板書:勘測線路,開鑿隧道,設(shè)計線路。
、趯W(xué)習(xí)“勘測線路”一層。
輕聲讀課文,思考:詹天佑在勘測線路時,遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞,體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng),指導(dǎo)朗讀,加深理解。
抓住“一定”一詞,用高昂的語調(diào),堅定的語氣,讀出詹天佑為國爭光的堅強(qiáng)決心,進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國精神。
、蹖W(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層:
第一步:默讀課文,思考:詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?
第二步:請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。
第三步:根據(jù)學(xué)生的理解,畫出開鑿隧道的草圖,請一個同學(xué)在黑板上畫,其他同學(xué)畫在玻璃板上。
第四步:用“因為……所以……”的句式說說為什么
要這樣開鑿隧道。
(通過讀——說——畫——說,層層深入,使學(xué)生理解了課文,從而突破了難點(diǎn)。)
、軐W(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層。
提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀:通過自讀課文,理解本層的內(nèi)容。
二畫:根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,畫出“人字形”線路圖。
三演示:讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線,邊解說為什么這樣設(shè)計。
通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼,理解了內(nèi)容,突破了難點(diǎn),使學(xué)生在參與中訓(xùn)練,訓(xùn)練中理解。
師述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后,我們在學(xué)習(xí)文章時,不但要注意人物所處的.社會環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。
板書:當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。
本段的教學(xué),首先以教材內(nèi)容為憑借,在學(xué)習(xí)課文第一層時,就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時,放手讓學(xué)生自學(xué)課文,掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到“授之以漁”的目的。其次,以本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為中介,加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。其一,在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時,以讀為主,輔之以引導(dǎo),理解遇到什么困難,采取怎樣的辦法去克服困難,且在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫出草圖,實(shí)際操練,真正理解了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
其二,讓學(xué)生運(yùn)用“因為……所以……”和“遇到什么困難,是怎樣解決的”表達(dá)方式,將有關(guān)內(nèi)容表述出來,加強(qiáng)了表達(dá)能力。其三,采取換詞比較的方法,進(jìn)一步體會作者的用詞之妙。這樣,既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,又注重了語言文字的訓(xùn)練。
(3)學(xué)習(xí)第四段。
、僮杂勺x課文最后一段,思考:為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回?fù)?板書:回?fù)、爭氣?/p>
②如今,當(dāng)游覽中國的外賓,看到詹天佑的銅像,看到京張鐵路這一偉大工程,都會贊嘆不已,他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?
這樣擴(kuò)教學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力,進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是杰出的愛國工程師,中國人民的智慧是無窮的。
(三)回歸整體,檢查效果。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你知道了什么?
通過教學(xué)反饋,檢查教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,及時查漏補(bǔ)缺。
(四)總結(jié)全文。
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的愛國精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁,這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字一一詹天佑。
總之,本課的教學(xué)計劃起首遵照團(tuán)體性教學(xué)原則,無論是全文的課本處置處罰,照舊一個天然段讀的訓(xùn)練,都接納了團(tuán)體逐一部門逐一團(tuán)體的教學(xué)要領(lǐng)。其次,遵照了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則,讓學(xué)生在操縱中明白與領(lǐng)會,從而獲取知識,形本錢領(lǐng)。再次,增強(qiáng)了語言筆墨的訓(xùn)練,使九年任務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要準(zhǔn)確處置處罰語言筆墨訓(xùn)練和思想教育的干系。
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